文档介绍：《猫》第二课时--优质教学设计4
《猫》第二课时--优质教学设计4
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《猫》第二课时--优质教学设计4
《猫》第二课时教课方案4
【教课目的】 １、学会本课１３个生字。正确读写“无牵无挂、听凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、摔倒、胆量、开拓、倒霉、责打”等词语。 ２、有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱段落。 ３、认识大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学****作者真切，详细的表达方法，领会课文包含的感情。 ４、培育学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。【学情简析】 猫这类平时生活中最一般的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟****经过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感觉真切、详细的表达自己的感情，进而热爱生活，感觉生活。【策略方法】 朗诵感悟，想象描述，比较体验，累积语言。【教课准备】 多媒体课件。【教课过程】一、创建情境，引入新课 １、讲话：同学们都喜爱看动画片吧？今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一同喊出它们的名字，好吗？ （课件出示几幅相关猫的动画片） 你发现了什么？ ２、引入新课：
据我所知，生活中有好多同学与这类小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特意写了一篇文章，这就是我们今日要学****的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知 １、自由朗诵课文，把课文读正确，读通畅。 师：老舍先生家的猫会带给你如何的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。 ２、学生报告，教师随机板书。三、品词品句，感悟研究 １、认识猫性格的怪异： 过渡：
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同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？
（性格）
请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感觉。 ⑴ 学生自由朗诵。 ⑵ 向全班同学朗诵报告，教师指导，并要点理解词语：
无牵无挂，屏息凝望。 ⑶ 领会猫性格的怪异：
师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？ （指引学生察看出这些词互相矛盾）
师：文中是怎么把这些词连起来的，认真读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。
（说它……确实……但是……）
师：用上边的句式谈谈第二、三自然段的内容。
课件出示：
说它温柔可亲吧，确实＿＿＿＿＿＿＿，但是＿＿＿＿＿＿。 ２、领会对猫的喜爱之情： 过渡：
猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再去读读课文，从哪些句子你能领会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾勒勾勒吧 ⑴ 生自由朗诵，找句子。 ⑵ 生报告，环绕以下几方面睁开。 ① 把猫的脚迹说成是小梅花： 比较读：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚迹。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ② 猫的喊声： 让学生听猫的喊声，指引学生想像猫可能在说什么，进而领会作者的喜爱之情。 ③ 理解“蹭”字： 指引想像这里的猫像是个撒娇的儿童子，这一蹭能蹭出什么？ ④ 小猫调皮的样子： 从课前收集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主人为何不责打它？你感觉像什么？
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2020-02-20
【教课目的】 １、学会本课１３个生字。正确读写“无牵无挂、听凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、摔倒、胆量、开拓、倒霉、责打”等词语。 ２、有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱段落。 ３、认识大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学****作者真切，详细的表达方法，领会课文包含的感情。 ４、培育学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。【学情简析】 猫这类平时生活中最一般的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟****经过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感觉真切、详细的表达自己的感情，进而热爱生活，感觉生活。【策略方法】 朗诵感悟，想象描述，比较体验，累积语言。【教课准备】 多媒体课件。【教课过程】一、创建情境，引入新课 １、讲话：同学们都喜爱看动画片吧？今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一同喊出它们的名字，好吗？ （课件出示几幅相关猫的动画片） 你发现了什么？ ２、引入新课：
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