文档介绍：教学设计表单
学****内容分析
学****目标描述：《爬山虎的脚》、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学****生活中要注意留心细致地观察身边的事物. （精品文档请下载）
学****内容分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚"的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学****作者的观察方法，抓住事物的特点，去学****写出内容具体的文章来。 （精品文档请下载）
教学重点:了解爬山虎的特点，学****作者的观察方法。
教学难点：培养学生有顺序的观察事物的方法。
学生学情分析
本课的授课对象是四年级的学生，这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学****能力、情绪能力、意志能力和学********惯的最佳时期。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学****中生活，在生活中学****精品文档请下载）
教学策略设计
教学环节：（一）导入新课（二）读文感悟(三）拓展延伸（四）布置作业
具体目标:以《语文课程标准》为依据，结合教材和学生特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下:
1、学****本课的生字新词
2、了解爬山虎脚的特点,在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容.
3、学****作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的****惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。（精品文档请下载）
师生活动：（一)导入新课
我是用问题设置情境导入的：同学们,上节课我们了解了爬山虎的叶子，对于它的脚，你最想知道什么？这样设计，目的是通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学****兴趣。
在学生发表意见后，对学生说:请大家默读课文3至5自然段,边读边想，，让学生一开始就认定目标——了解叙述顺序，抓住主要内容。
（二）读文感悟
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点，加强词句训练，更是第七册阅读教学的重点。课标上3、4年级的阅读要求就指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，在这部分教学中，我让学生注意找出关键句词，认真读读，体会，感悟。
首先是引导完成第三自然段:我是这样说的,谁愿意把第三自然段读给大家听?其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。在学生读文想象后，课件出示，让学生认一认:爬山虎的脚长在什么地方，是什么形状、什么颜色的。用这幅图片的目的，是为了以形象的画面，给学生留下清晰、深刻的印象，便于学生记忆爬山虎的每个部位。然后让学生再读本段，感悟体会。
接着是讨论完成第四自然段:在这一过程中，请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在4人小组里学****第四自然段，，我巡视指导。再让学生汇报讨论情况。第一步,根据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形,是为了突出强调，引起学生的注意。第二步，全班齐读关键句，边读边想象画面。然后让学生观