文档介绍：《跨越式跳高》教学设计水平二
《跨越式跳高》教学设计水平二
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《跨越式跳高》教学设计水平二
体育与健康课课的设计
年级： 4 年级 5 班 时间： 5 月 24 日 教师：胡长青
一、 课的构想 ：
新的《体育课程标准》重申一定充足表现以身体练习为主的特色，以发展学生个性把学生运动实践活动能力作为实现综合目标的载体，有重视地灵巧实行，一直把增进学生的身心健康贯串于教与学的全过程，保证“健康第一”的教课思想落到实处。本课联合水平二学生的年纪层次的身心发展特色，以自主合作研究学习为主体，从“玩”中培育学生参加体育活动的兴趣为要旨。力争使每个学生体验学习体育的乐趣，感觉成功的愉悦，促进学生身体素质获取全面发展。
二、学情剖析：
四年级学生拥有好奇心强，勇于挑战困难的心理。对任何事物都有一种试试的欲念，喜爱表现自己，可是肌肉的控制的能力不强，活动中简单出现损害事故，对各项活动的要求理解不到位。他们对一味的技术练习易产生讨厌心理，此外，四年级学生已经拥有创新、研究的能力。所以，教课中对技术要求可是于苛刻，可利用比一比、看一看及相互议论、沟通来稳固提升所学技术，激发他们的练习兴趣，进而完美自己的技术，又能够提升学生的练习成效。
三、教材剖析：
“超越式跳高” 是拥有生活实质意义的一项发展学生跳跃能力的运动项目。 本部分教材主要
是经过练习发展学生的跳跃能力，身体的协调性和柔韧性。在教课中，采纳顺序渐进的方法使
学生经过体验议论找到超越式跳高的技术重点 （确立起跳腿和摇动腿） ，进而解决教课重点（单
腿起跳双腿接踵过杆） 。最后经过游戏练习学生的起跳机遇和发展学生的跳跃能力， 并经过各样
练习增强学生之间的合作意识。
四、教课重难点：
重点： 单腿起跳，双腿接踵过杆。
难点： 起跳有力直腿摇动。
五、教课目的：
1、初步学习并掌握单腿起跳，双腿接踵过杆的技术动作和方法。 90%的学生能直腿超越，两腿挨次过竿。
2、经过练习研究、体验、认识起跳腿和摇动腿的动作，提升发展学生的协调、敏捷性，提升弹跳力。
3、在练习中培育学生间相互合作的意识，以及团结协作的质量精神。
六、场所器械 ：
体操垫子 6 块；皮筋 6 根；跳绳 4 根；跳高架若干。
七、教课过程 ：略
八、安全举措：
1、 增强课前的安全教育，检查场所器械。
2、教授学生自我保护的方法。
九、教课流程图：
会合站队惯例教育 →一般准备活动 → 专项准备活动 → 游戏：快快跳起来→ 分组体
验原地“越过去、跨回来”→上一步“越过去、跨回来”→ 经过体验、议论确立起跳腿和摇动
腿 → 体验练习跳跃高度和外摆腿的关系 → 游戏：跳跃接力赛 → 放松整理
体育与健康课实践课时计划
年级：四年级 5 班
日期： 5 月24
日
教师：胡长青
课时： 第2课时
教
场
体操垫子
6 块；皮筋若干根；高架 7
学
1、新讲课：超越式跳高。
地
2、游戏： 快快跳起。