散步教学设计.docx

文档介绍：《散步》教学设计
城关中学七年级语文组 张志玉
 
一、教学目标
 ：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
 ：自主、合作、探究的学****方式.
 3。情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
 整体感知课文内容，品味语言,体会亲情的美好。
三、教学设想
在教师充满***而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学****方式。
四、教学安排：一课时
五、教学过程
一、导入:家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱,和和美美……（精品文档请下载）
二、整体感知，梳理文章结构线条
 教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题.
 ①用一句话概括全文内容。
 学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
 ②围绕“散步”这件事理出文章结构线条.
 明确：“我”劝母亲散步;全家一起散步；选择大路小路的分歧;“我"决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。（精品文档请下载）
 三、深入探究,挖掘“尊老”内涵过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事-—散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌,深深地叩击着我们的心魄.（精品文档请下载）
请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。
我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的,“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。”谁能给我们解释一下？
总结:“尊老”和“爱幼"都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德-—“孝"的集中体现。同学们,你们知道“孝”字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释“孝"为“善事父母者”。我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义,把中华民族“善事父母"这一美德传承下去!（精品文档请下载）