文档介绍：《春夜喜雨》教学设计
【教学目标】：
1、理解诗歌大意.
2、领略《春夜喜雨》中的诗情画意.
3、展示收集的诗歌
教学重点：联想品析诗歌,理解诗意
教学难点：感受诗歌意境
【教学过程】：
一、走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣
1、同学们，我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化艺术的瑰宝。小学阶段,我们也学过不少诗歌呢？下面我要考考大家，有信心吗？ 当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺,疑是银河落九天. （精品文档请下载）
当我们回忆起浓浓的母爱时,就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句--慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，,报得三春晖. （精品文档请下载）
2、看来难不倒大家呀。今天，让我们一起再轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧！下面让我们一起欣赏一首新诗。（板书：春夜喜雨）齐读课题,理解题意。（精品文档请下载）
二、赏析诗歌，
师:那诗人眼中的春雨又是怎样的呢？请同学们打开课本101页，自由地朗读这首诗,要求读准字音,看这首诗,（出示全诗）它和我们学过的诗歌有什么不同?板书：五律（精品文档请下载）
师:这首诗的作者是（ ），(板书杜甫）对这位诗人你有什么了解？生说后（出示杜甫简介）生自由读。
师：古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，、读出节奏。(自由朗读)
师：谁愿意读一读这首诗？个别读,（出示诗的节奏）分组读,齐读。同学们读出了诗的节奏 、韵味。真棒!
师:请同学们再看题目，这四个字中,哪一个字能体现了作者的情感？
生：喜.(板书喜）喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?
那杜甫为什么因为这场雨而喜呢?这场雨有什么好处呢 （出示一、二两句）
师：谁来读读这两句诗？ （生朗读一、二两句)
师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？ (好)
师：春雨好在什么地方？ 能用诗中的句子告诉我们吗？
（板书：知时节）
师：是呀，这场春雨来得真及时呀！奇怪哦！这春雨其实是想下就下了,在诗人眼里，怎么就变成了春雨知道时节了呢!作者把春雨当成了什么来写？（人）雨本无知，作者却说它“知"，我们的心,来得及时，善解人意。春雨就像我们的朋友”“就像我们（亲人)”“就像我们的.。。（精品文档请下载）
这真是一场好雨！ 怎能不令人欣喜呢？（生流利地朗读,有感情地朗读）
师:读得真好!我听出了其中的喜.
这场及时雨是怎样来到我们身边的呢?(出示3、4句）齐读,谁来说?
师：你从哪个字体会到的？ （“潜”）
师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？
师:是啊,春雨静静飘洒、不为人知。
它来有什么好处呢？（可以润物）
（板书：润万物）
师:它是如何润物的?
师：是呀,春雨就是这样无私、默默无闻的滋润万物,作了好事，？感情读3、4句。
师：同学们,假如你是春雨，你有什么愿望呢？假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么?
师：从同学们的话语中，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗读三、四句吧。
师：这样善解人意、解万物之渴的好雨,作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊.
（出示五、六两句）
师：请男同学齐读