文档介绍：理智面对学****压力
一、学情分析
针对的问题：在竞争如此激烈的今天，我们的学生在面临学****压力时,不同程度地陷入焦虑中。
学生的需要：学****考试对学生来讲是非常平常的事，但长期陷入高度紧张和焦虑状态,对学生的身心发展是及其不利的,如何引导学生正确看待学****的压力,对于九年级学生来说，是一个值得关注的问题。（精品文档请下载）
二、教材分析：
本单元从学生主体出发，旨在促进学生全面健康发展，体现以学生为本的理念，，要帮助学生解决在人生发展阶段上的一些重要问题，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。（精品文档请下载）
1、教学目标
（1）知识与技能目标：
了解压力是普遍存在的，知道学****压力会带来的正反两方面的影响,知道适度的压力有利于学****的进步；知道缓解学****压力的有效方法。
(2）过程与方法目标:
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，主要运用启发式教学、谈话法、讨论法等。并对教材进行了大胆的处理，将本课内容分为“压力—学****压力-—-面对学****压力-———理智面对学****压力"四个板块，通过层层递进的探讨与分析,教师尽量多地提供情境，调动学生的积极性，在活动和交流中，让学生在实践中体验、感悟
,提升各方面的能力，树立正确的考试观和学****观.（精品文档请下载）
（3）情感态度和价值观目标：
认识到有学****压力是正常的，并能够正确对待学****压力；树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试。
2、教学重点：理智面对学****压力
3、教学难点：适度的压力
4、课时安排:1课时
三、教学方法
启发式教学、谈话法、讨论法等
四、综合设计思路
教学环节
教 学 活 动 设 计
设 计 意 图
1、
压力
导入［Flash：《最近比较烦》］
1、***世界有好多的烦恼和压力，他们的压力有哪些？
2、[现场采访］
同学们的学****生活中存在什么样的学****压力？你在面临压力时身心有何反应？
4、学****压力来自哪里？
1)学校压力，包括考试太多、学业不好、面对重要考试、对某些科目没有兴趣、被老师批评等；
2）家庭压力，父母期望太高；
3）自我压力，期望太高，对自我不满意等；
4）同伴压力，同伴竞争……
3、马斯洛的需要层次理论：
当个体需要与现实有差距时就会产生落差,即压力。无论是成年人还是未成年人,因为有需要就有目标，当目标不能达到时就会感受到压力。
这一环节重点在引导学生了解***世界存在的烦恼和压力。
联想到自己存在的压力，以及面对压力时的身心状态。
为了激发学生积极思考，教师在这一环节可与学生分享自己对学****压力的经历，引起学生共鸣.
通过心理学的课外知识的渗透，了解到人是有正常的需要，因为需要得不到满足而产生压力也是正常和普遍的。
2、
学****br/>压力
3、
面对
学****br/>压力
压力的存在是普遍的,是不可避免的,那我们在面对压力时，会如何面对呢？
［情景呈现］
李蒙今年上初三了，现在他每天学****到晚上12点,早上6点起床，中午也不休息。作业太多，学****的压力常常会让他头痛，使他