文档介绍：幼稚园图书角
为了让幼儿有随时接触图书机会,以提升幼儿自主阅读能力,大多数幼稚园都在活动室设置了图书角。然而,老师们常常埋怨,尽管自己在图书角部署上花费了很多精力,但图书角却还是难以吸引幼儿。这种情况大多与图书角创设与使用不合理相关。那么,怎样创设能吸引幼儿图书角,以最大程度地发挥图书角作用呢? 本文从实践操作层面为老师提供部分创设和利用图书角策略
一、图书角创设
选择理想图书角应该含有四个基础条件:平静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。幼儿在阅读时需要平静环境,所以在演出区、娃娃家等比较嘈杂区域周围不适合设置图书角。通常来说,在建构区旁、靠近窗户、光线充足角落适合作为图书角。为了吸引幼儿,图书角最好设置在幼儿视线范围内。视线可及图书角能唤起幼儿对以往阅读过程美好回想,促进她们愈加频繁地进入图书角阅读。图书角空间不宜过大,通常以能容纳5名幼儿同时阅读为宜。
当然图书角大小与活动室大小相关,活动室越小,图书角空间就越小。假如活动室空间有限,老师能够充足发挥自己发明力,将半封闭阳台、走廊死角等设计成图书角。
投放
图书角位置确定后,老师下一项工作就是在图书角摆放书架和投放多种必备材料。
(1)座位可为幼儿提供多种舒适坐椅或坐垫,比如可爱、舒适小椅子,厚而软地毯块或大枕头。提供给托班幼儿座位还应考虑安全原因。舒适座位可让幼儿产生像在家中阅读一样感觉,从而吸引更多幼儿进入图书角阅读。
(2)书架
    可依据需要,摆放多种类型儿童书架(如悬挂式书架、可移动书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。书架最好摆放在边界处,起到分割区域作用。
    (3)辅助材料
    除了上面提到座位和书架等物品外,图书角中还要配置部分辅助材料。下面列出部分在图书角中有利于幼儿学册,能够统计幼儿进入图书角阅读次数、时间、所阅读图书等信息;小说磁带,可供幼儿听小说、儿歌;手偶或毛绒玩具,可供幼儿进行小说演出;纸笔,可供幼儿涂画、书写用;图书之外其她文字材料,如书单、文字标识等,能够增加幼儿对文字敏感性。
选择
    在图书角,老师能够投放形式多样、功效各异阅读材料。不过,不管怎样,图书都应是图书角主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程结合等基础原因外,还应考虑以下可能影响图书角作用发挥关键原因。
    (1)图书数量
    国外相关研究表明,在一个班级中每个幼儿最少应拥有5~8本图书。不过,需要提醒老师注意是,不要把全部图书一次性陈列出来。因为过多图书会增加幼儿选择难度,使她们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,老师最好能按专题将图书作个分类。然后,一次只展示多个专题图书,而且确保每七天更新一次。
相关一次摆放多少图书,有一个公式可供参考:图书数量应是许可进入图书角幼儿数两倍。也就是说,假如是能够同时容纳4名幼儿图书角。那么书架上最少应有8本书。
另外,老师应注意图书更新,但不要一次性全部更换新图书。图书最好每七天部分更换,要尽可能确保有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上。
    (2)图书品质高品质、适合幼儿发展水平图书能起到开卷有益作用。那么,怎样在繁复芜杂书海中选到好图书呢?
    总来说。供幼儿阅读图书要求小说有趣、文字优美、细节丰富和信息真实正确。具体地说,老师可参考以下几点来判定图书优劣。
●图文百分比。众所周知,图画书是幼儿最好阅读材料。不过,为了促进幼儿阅读水平提升,图文百分比通常会依据幼儿年纪特点展现一定改变。伴随幼儿年纪增加,图画书会展现从图到文向从文到图过渡特点。
    ●专题。图画书专题应是幼儿熟悉 ,便于幼儿借助自己生活经验了解内容。老师要在深入了解幼儿基础上,选择符合她们阅读图书。
    ●质地。幼儿看过图书大半会干疮百孔。这不是她们有意破坏,而是因为她们小肌肉动作发展还不够充足。翻书时动作不协调所致。为有效保留图