文档介绍：幼稚园老师怎样搞好课题研究
幼儿老师不愿意搞科研原因有三点:
一是老师对教科研活动意义缺乏正确 认识。认为幼稚园接触 是3—6岁幼儿, 把孩子带好, 用不着花很多精力搞教科研。再说, 幼儿老师毕业于幼儿师范学校, 虽专业素质好, 但 理论功底薄, 研究水平低, 没法搞教科研。
二是教科研活动形式单一, 总是业务园长或教研组长说、念、讲, 老师则一味地统计、听讲。
三是教科研活动内容常常跟着“流行风”走, 外面流行研究什么, 幼稚园也就跟着模仿照搬, 不会在分析他人之长和本身 特点 基础上有选择地吸收, 盲目跟风。
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苏霍姆林斯基曾说: “假如你想使教育工作给老师带来愉快, 使天天 上课不变成单调 义务, 那就请你把每个老师引上研究 幸福 之路”。
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教育科研是老师职业生活方法 需要, 是老师专业发展 需要, 也是幼稚园发展 需要。作为基础教育 基础——幼儿教育怎样应对挑战, 扎实有效开展好教育科研工作呢？幼儿老师怎样开展教育科研？
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一、幼儿老师开展教育科研意义
其次, 怎样开展教育科研？
①强化一个意识, 即“问题意识”。
②养成两种****惯: 读书、思索。
③研究教学、研究学生、研究自己。
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一、幼儿老师开展教育科研意义
首先, 教育科研是幼儿老师职业生涯 需要, 是
老师专业发展 需要。
在新时期, 我们幼儿老师需要 是含有科学育儿理论和技能 “教授”。只有我们掌握现代幼儿教育和对应 专业技能, 才能负担起幼儿教育科研 任务, 不然别说搞科研, 就是成为一名合格 幼儿老师也是很困难 。
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二、课题 确定
确定研究课题是教育科学研究 开始, 也是科学研究 关键一环。课题选择得怎样, 对于能否取得科研结果至关关键。实践证实, 课题选择好, 能够事半功倍, 顺利地完成科研任务; 反之, 课题选择 不好, 往往使研究工作受到影响, 甚至中途而废, 造***力、物力、财力和时间上 浪费。
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研究 范围大小适宜。
研究 问题难易适度。
课题 主攻目标要明确。
内容符合自己 岗位需要。
二、课题 确定
选题时必需注意四个问题:
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怎样 问题能成为幼教科研课题？
二、课题 确定
幼教科研选题时常碰到 三个问题:
从哪里去找幼教科研课题？
怎样从众多问题中确定研究课题？
二、课题 确定
（一）什么样 问题才能成为幼教科研课题:
问题。
问题。
问题。
问题。
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