文档介绍：课题1 燃烧和灭火(1) 教学设计
思南三中邓文炯
一、教学设计思路：
利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动积极地参与活动，并充分利用展台、实物、图片、实验等多种教学手段以达到教学目的。
具体思路为：提出问题，引起思考──分组实验，讨论与交流，初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件──实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系，了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧。
二、教案
课  题燃烧和灭火
教学目标：
1、知识与技能
认识燃烧条件和灭火原理；
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学****对比在化学学****中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
重点：  燃烧条件灭火原理
难点：  利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教学方法：  利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点
仪器、药品：
小蜡烛（3支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管。
教师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体）、盐酸（1:4、浓）、导管、烧杯（500 mL1只、250 mL2只）、小木条、小石子、铜板、酒精灯、棉花。
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？
联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。
开门见山，引入新课。
1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。
2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。
3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。
活动与探
究一： 1、演示实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。
2、完成实验报告
实验步骤实验现象实验结论
（1）
（2）
（3）
3、交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？
4、活动小结
燃烧需要的条件是：    。
1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。
2、培养学生实验与探究的能力。
1、教师演示实验
（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。
2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件
活动与探究二：
1、观察实验现象
2、分组讨论与交流下列问题
（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？
（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？