文档介绍：社区健康教育和健康促进
第四章
黑龙江护理高等专科学校 蔡丽
小区护理学
小区健康教育与健康促进
、小区健康教育 概念及小区健康教育 程序
概念和健康促进 领域
区分
相关理论
多种方法, 制订一份完整 健康教育计划
, 能与小区居民进行良好沟通
学习目标
第一节 小区健康教育
健康教育
（Health education ）
是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在教育者和被教育者之间传递和交流，使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康、预防疾病的目的。
小区健康教育
（community health education)
以小区为基础单位, 以人群为教育对象, 以促进居民健康为目标, 有计划、有组织、有评价 健康教育活动。
健康相关行为是指任何与疾病预防、促进健康、维护健康及恢复健康相关 行动。按其对行为者本身和她人 影响, 可分为两类: 健康行为和危险行为。
健康行为是利于本身和她人健康 行为, 包含
如营养合理、运动适量等
如离开污染环境、主动应对担心生活等
如戒烟、不酗酒、不赌博、不滥用药等避开环境危险行为 如离开污染环境、主动应对担心生活等
如驾车系安全带、工地施工戴安全帽等
如定时体检、预防接种、患病后立刻就医等
健康相关行为
健康相关行为改变理论
健康信念式（the health belief model, HBM）
是利用社会心理方法解释健康相关行为 理论模式。
健康相关行为改变理论
大家要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为, 必需含有以下三方面 认识:
威胁及严重性
（1）对疾病严重性 认识——指个体对罹患某种疾病严重性 见解。包含大家对疾病引发 临床后果 判定, 如死亡、伤残、疼痛等; 对疾病引发 社会后果 判定, 如工作烦恼、失业、家庭矛盾等。
（2）对疾病易感性 认识——指个体对罹患某种疾病可能性 认识, 包含对医生判定 接收程度和本身对疾病发生、复发可能性 判定等。