文档介绍：立足经验建构系统策划实施——教研活动的设计与开展上海市徐汇区教师进修学院杨向谊 jyyangxy@ 行动的指导思想 1、聚焦本源——***教研活动的价值和本质; 2、回归现状——客观了解当下教研活动的实际状况; 3、夯实基础——抓住主要环节,落实基本要求,杜绝浮躁; 4、寻求突破——新需求下有所创新,不断完善。一、聚焦有效教研 1 1、教研组是什么、教研组是什么教研组(含备课组)是教师学****研究有关学科课教研组(含备课组)是教师学****研究有关学科课程标准、教材和教学,结合教学工作钻研教学理论程标准、教材和教学,结合教学工作钻研教学理论和专业知识,反思并共享教学经验,进而改进教学, 和专业知识,反思并共享教学经验,进而改进教学, 促进教师学科素养和教学素养发展的促进教师学科素养和教学素养发展的学****共同体学****共同体, , 它是校本研修的基本组织。它是校本研修的基本组织。教研组是一种学术组织,提倡教研组是一种学术组织,提倡““专业自治专业自治””,主要,主要功能体现在功能体现在研究、学****培养和教学管理研究、学****培养和教学管理上。上。 3、教研活动的价值追求:建构知识,完善经验,生成智慧与教学有关的人际沟通交往等社会阅历知识。是一种隐性化的经验,因人而异,个性化、灵活性较强,难以清晰表达,是学科教学知识中的核心和重要部分,也是一种教学智慧。将特定学科内容转换并传授给学生的技术与技巧。显性化的,具有一定的共性,一般在学科课程标准和学科教学法等文献中有阐述,但各人的理解有一定差异,比较容易传播与共享。某门学科的核心思想方法原理;学科体系中的难点与重点;某一知识在整个体系中的地位和与其它知识的关系。状态与特点学科教学知识教师教学经验结构 4、教研活动的内在机理:教学经验在共享中增值和创新野中裕次郎的知识共享创新螺旋模型隐性经验( A……)隐性经验(B ……) 显性知识(D ……)显性知识(C ……) 感悟组合表露实践 5、当前教研存在的实际问题●局限于教、辅、考等具体教学环节探讨,不关心学科整体发展,视野狭窄; ●满足具体的直接经验感受交流,主动学****滞后,缺少专业引领; ●活动内容随意,少有连续性的反思和探究,系统性不强,后续效应差; ●教材、教参、教辅读物成为教研全部材料,资源利用不足; ●教师不善公开自我,研讨氛围不浓; 总体上讲,学校教研尚存在思维容量小、活动封闭、专业引领弱等现象。●教研组长包办代替,组员被动“搭便车”; ●单纯上通下达,缺少实质研究内容。●表面热闹,缺乏针对性,教师个人获益不多; 6、追求有效教研值得注意的抓手 1)了解个体差异,积极推动研究; 2)发现问题困惑,连续驱动学****3)营造信任氛围,鼓励公开自我; 4)掌握技能技巧,学会倾听回应; 5)关注变化生成,引导连续改进; 7)善用非正式研讨,让研究成为常态。 6)注重经验梳理,形成知识积淀; 二、教研活动的策划 1、突出有效教研活动的四个特点: ●内容的思辨性: 围绕专题,注重生成,层层递进,伴随探究,不断扩展思维容量,将教师的思维引向深入。●过程的体验性:强化“做中学”、“做中悟”,让教师具有感性认识,体验、内化实践性知识。●方式的综合性:将各种活动形式系统有机结合,让教师经历多种学****状态,促进新经验的建构。●思维的引领性:注重教研活动的信息开放,结合需求争取各类专业资源的支持,开拓教师的视野,提升观察思考的境界。