文档介绍：1
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单 元
第三单元
课题
12、秋天的怀念
课时计划
两课时
主备人
丁晓梅
复备人
教学
内容
分析
这是一篇精读课文，记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直到生命的最后一息的是事。表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的愧疚，编选这篇课文的主要意图：让学生体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，引导学生体会作者怎样通过描写动作、神态，来表现人物的内心 表达自己的真情实感。
教学
目标
指导学生认识本课生字，会写7个生字，掌握重点词语。
指导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情。
3、指导学生体会作者通过描写人物的内心活动，来表达真情实感。
教学
重难
点
指导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女的深爱，感悟人间真情。
体会作者怎样通过描写人物及怎样透过事来表达真情实感。
教具学
具准备
课件，音乐，收集史铁生及描写母爱的相关文章。
教
学
设
计
思
路
利用文本，引导学生在阅读中抓住人物的语言、动作、神态，分析人物，引导学生联系实际生活进行体会和交流，理解课文内容，体会平凡而伟大的母爱。
朝 阳 小 学 语文 学 科 备 课 手 册
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教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
谈话
导入新课。
一、出示自读要求自读，进
行交流。
三、整体
感悟。
：母亲，这是多么神圣的字眼，母爱，温暖着每一个人的心，关于母爱，古今中外无数人曾为她唱过赞歌，今天我们一起学****秋天的怀念》这篇课文，一起感受无私的母爱。
：作者秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？
，注意：读通语句，整体感知课文内容。
，并作恰当的注解。
，根据目标自学课文。
默读课文，概括主要内容。
引导学生感知人物形象。
生：齐读课题，质疑，交流，整理，有针对性的扫读课文。
学生明悟自读要求，并进行自学。
思考：本文讲了一件什么事情？
通过自度进行感知。
培养学生的质疑能力，有助于自主，理解课文。
让学生明确本课的学****目标，掌握自学的方法。
在独立思考中培养学生整体把握。
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教学设计
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
四、品读感悟。
质疑：你认为稳重的母亲是怎样的一个人？从哪些地方感受到的？
简介作者，引出第一自然段的学****br/>指名读，体会作者此时的心情。
汇报交流。
列句：①望着望着天上北归的雁，我会突然……摔向四周的墙壁。
②“不，我不去！我狠命……喊着，我活着有什么劲!
小结：作者正是通过奇妙无穷的语言文字传达了情感，让我们不仅看到了作者的暴怒无常，也看到了他痛苦的内心。
质疑:当我发脾气时，母亲是怎么做的？
自读第一自然段，找出表现“我”暴怒无常的句子，圈画体会。
，抓住人物动作，语言体会。
生：觉得活得没劲，愤怒，绝望。
。
，谈体会。
课文的能力。
教导学生学****的方法，从而提高学生的阅读能力。
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教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
五、拓展延体。
一、课前回顾。
二、品读感悟。
引导学生抓住重点词语，体会母亲的伟大和坚强。
师:面对因瘫痪而暴怒无常的儿子和细心呵护儿子的母亲，你想对他们说什么？
第二课时
说一说，《秋天的怀念》主要讲了一件什么事？
通过上节课的学****我们认识了一个怎么样的母亲？一个怎么样的儿子？
。
①要求：母亲对儿子的细心照顾体会在哪些地方？
②：全班交流，适时指导点拔。
生1：当我发脾气的时候，母亲悄悄地躲出去。
生2：听说北海的花。
生3：咱娘俩儿。
结合课文内容说一说。
回顾课文主要内容。
生：伟大、坚强、