文档介绍：课题
17、我的伯父鲁迅先生裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
课时
2
主备人
郭少春
使用人
教
学
内
容
分
析
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子。
4、学习本课的生字新词。能正确认读“唁、浒、囫、囵、佣 ”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。
教
学
重
难
点
教学重点：体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。
教学难点：体会含义深刻的句子的意思。
教具
学具
准备
收集有关鲁迅的资料。
教
学
设
计
思
路
在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动中全面提高语文素养。另外，读书是学习语文最好的方式，教学中以读为主，读中感悟本文的思想感情，体会鲁迅先生的优秀品质。.
教学内容及师生活动设计
二次设计
第一课时
一、提示课题，了解鲁迅
1、出示课件：鲁迅图像
2、同学们，这就是——（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。
3、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。
板书：我的伯父，题目叫做——
4、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？
二、检查预习，学习生字
1、出示生字词课件：
追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣 水浒传 殡仪馆
失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
2、检查课文的朗读情况
三、初读课文，整体感知
出示自学指导：
1、自由轻声通读课文，想一想课文写了鲁迅先生哪几件事？
2、给课文的各部分拟定小标题
学生交流汇报：（小标题可以用自己的语言概括，页可以引用原文中的语句）
1、深切的怀念 为什么伯父得到这么多人的爱戴？
2、谈《水浒传》 “哈哈，还是我的记性好。”
3、讲“碰壁” “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
4、救助车夫 “他变得那么严肃”
5、关心女佣 “他为自己想的少，为别人想的多”
四、学习第一段，体会受爱戴