《铅笔有多长》教学设计.doc

文档介绍：《铅笔有多长》教学设计
教学目标：
通过估计、测量铅笔长度等活动，使学生正确认识长度单位毫米和分米，并理解掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。发展学生的估测能力和动手操作能力。
教学重点、难点：
重点:理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。
难点：建立1分米、1毫米的长度表象。
教具准备：课件，尺子，纸条
教学过程：
（一）、复****米，厘米”
T：1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位？
2、他们分别用什么字母来表示？
3、1米，1厘米有多长呢？（用手势比划一下）
4、他们之间有什么样的关系？
（米：m 厘米：cm 1米=100厘米）
（二）、认识分米：
1、出示一根10厘米长的铅笔让学生来猜一猜它的长度。（发展学生的估测意识）
2、让学生测量这根铅笔的长度。3、汇报结果：
T：你们量的结果是多少？
S:10厘米。
T：你们果然很能干，现在我可以告诉你们了，你们刚才量的这根纸条就是1分米长，也就是我的铅笔的长度是1分米。
引1分米=10厘米
你们能用手势表示一下1分米的长度吗？
（设计意图：让学生通过实际测量来感受1分米的长度，就是10厘米长）
T你们仔细观察一下老师的米尺，有几个1分米?
S:10个。
（引导学生思考：1米里面有100个厘米，而10个厘米是1分米，所以1米里面有10个分米，即1米=10分米。）
（三）、认识毫米
T:你们刚才量得这么准，我这里还有一根铅笔，也想请你们来量一量，它有多长。
（1）学生测量这根铅笔的长度。
（2汇报：
T：结果是多长？
S：6厘米多一点。
T：这个多一点到底是多多少呢？
尺子上1小格就是1毫米，毫米用字母mm表示。
T:从测量的结果上看，这根纸条是6厘米多3小格，所以它的长度是6厘米3毫米。
T:我们说尺子上1小格是1毫米，