文档介绍：(苏教版)二年级数学下册教课设计-认识角-1
(苏教版)二年级数学下册教课设计-认识角-1
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(苏教版)二年级数学下册教课设计-认识角-1
认识角
教课内容：
二年级下册书第 64～ 66 页的内容
三维目标：
联合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不一样的方法做出角。知道角有大
小，会用重叠的方法比较角的大小。
在学****活动中发展空间观点和形象思想，累积对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识和创新精神。
教课要点：
让学生从生活情境中认识角，成立角的正确表象，知道角的各部分名称，会比较角的
大小。
教课难点：
帮助学生正确形成角的表象
难点打破：
借助媒体帮助学生形成角的表象，经过小组活动、合作学****和操作活动，增强对角的
认识，并会比较角的大小。
教课准备：
师备：自制多媒体课件、实物投影仪、三角尺、纸扇
学生备：纸工袋（小棒，圆形纸，钉子板，制作角的纸条，三角尺，折扇）。
教课过程：
一、新知序曲： 与生活拥抱
[ 师] ：小朋友，瞧瞧谁到达我们讲堂了？
〈电脑〉：蓝猫和调皮向小朋友问好。
蓝猫：我说调皮老弟，今日的问题是什么呀？
调皮：我给大家带来几位好朋友，可是要请小朋友们依据我的提示猜一猜。竖起你的
小耳朵，听认真了！第一个朋友，它呢，有三条边、三个角，它是 ,, 生答。电脑出示：三角形。
调皮：第二个朋友有四条边，四个角，只可是这四条边的长度都同样，猜出来了吗？
生答，电脑显示：正方形。
调皮：第三个朋友有五条边，五个角，它会是谁呀？
生答。
[ 师] ：小朋友们真不错！老朋友介绍完了，该是我们的新朋友登场了。这位新朋友就
藏在这几个老朋友里面。再猜猜看，它又是谁呢？
生猜。
[ 师] ：（隐去一些边，只剩角）瞧，它来了！认识吗？
二、因利乘便： 确定新目标
[ 师] ：今日我们就一同来认识研究一下“角”这个风趣的图形。（板书课题）
三、师生互动： 让思想飞扬
感知角，认识角各部分的名称
[ 师] ：用手摸一摸桌上三角尺上的角，有什么感觉？说给同座听听。（同时教师把三
个不一样大小的角画在黑板上。）再全班报告。
[ 师] ：老师在这儿画了几个大小不一样的角，可是这些角都有同样的地方。认真察看，
你发现了吗？能够小组合作找寻。
学生报告，认识角的极点和边。（师在第一个角上标明）
你怎么知道它的名称的？（指引学生看书）再请学生指认其余两个角的极点和边。
[ 师] ：你能在我们身旁的物体上找到哪些地方还藏着角吗？自己找一找，而后在小组
里指一指，说一说。小组报告发现。
着手做角，加深对角的认识
师：（出示圆）这是什么图形？（圆形）圆形上边有角吗？你能想一想方法用它做出一
个角吗？这样，每一个人桌上都有一张圆形纸片，试一试看，如何才能做出一个角。
（学生独立操作）
师：将你的成就在小组里展现展现。
（学生以小组为单位进行展现）
师：谁愿意将你设计的