文档介绍：义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
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义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
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义务教育阶段教师教学能力提升培训总结
20XX年XX月XX日至XX月XX日我参加由XXX教师进修学校和中国教师研修网工程组组织的“20XX年XXX义务教育阶段教师教学能力提升培训〞。通过这次培训，使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言标准的重要
性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中，我受益匪浅，收获不小，现就对这次培训小结如下：
一、如何培养学生的学习能力
农村的孩子社会交往活动很少，生活视野比拟封闭，个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去翻开每个学生的心，以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去翻开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习气氛。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，提倡自读自悟、自学自得。
在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生积极、主动地学习，注重培养学生的独立性和自主性，而不是由老师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习，就是要善于引导学生独立思考，挖掘其潜在能力。教师要提供足够的时机，给学生的“学〞以更多的自由和主动权，让学生在一定的指导下，独立地研究学习内容，力争自己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生适应时代需求，终生受益。
兴趣是一种情绪，能促使学生积极动脑思考、探索，从而提出问题或新的见解。激发学生的兴趣，目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景，使学生兴趣浓厚，借此吸引学生注意力，营造宽松、和谐的学习气氛。学生在学习的过程中肯定会遇到问题，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题，解决问题的能力，是培养学生自主学习能力的关键。在课堂教学过程中，教师应精心设计，要善于创设各种问题情景，把学生思维逐步引向深入的问题台阶，启发学生进行思考、讨论、辩论等，从而形成正确的概念，有利于学生对知识的掌握和运用。小学生有争强好胜的特点，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，能有效地进行知识传递和吸收。
二、注重教师的语言标准
首先必须做到率先垂范的作用，教师在板书和作业批改中必须书写标准，用字用词准
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确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教，标准学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教，是落实语言文字标准化的关键因素；课堂教学是标准语言文字的主阵地。我们要让每一个孩子都动起来，敢于发表自己的见解，培养他们的口语表达能力和正确书写的能力，作为一名小学数学教师，我们必须多动脑子，多想方法，打好语言文字的“攻坚战〞，为学生打下扎实的、标准的语言文字根底，弘扬中华民族的文化传统，让他们成为一个能够使用标准语言文字的接班人！
三、教师应有一个健康的心态
通过这次培训，我深深的懂得作为一位教师，