文档介绍：五年级下册?确定位置(一)?说课稿
五年级下册?确定位置(一)?说课稿
五年级下册?确定位置(一)?说课稿
五年级下册?确定位置〔一〕?说课稿
八小孙娟
我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第六单元?确定位置?第一课时的内容。下面我就从以下六个方面进行说课。一、说教材?确定位置〔一〕?是北师大版小学数学五年级下册第六单元?确定位置?第一课时的内容。本课时内容是“空间与图形〞这个学****领域的一局部，不仅是在一、二年级学****了前后、上下、左右，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向根底上的开展。而且也是为后面学****平面直角坐标系〞以及“灵活运用不同的方式确定物体的位置〞等知识的根底。二、说学情在第一阶段教学中，学生已经学****了八个方向与简单的路线，并且掌握了用量角器测量角的度数的方法，这节课主要训练学生表达一个物体具体位置的方法，容易出错，要加强练****br/>三、说模式本课的教学中，我按照本校的高效课堂教学模式进行教学。分别是〔一〕、自主学****二〕、合作探究。〔三〕、展示成果。(四)、探究引领。(五)、反应提升。理念先进，环节清楚。
四、说设计教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向〔任意方向〕和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。教学重点：能根据一定的方向和角度确定某一物体的位置。
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教学难点：用语言准确描述简单的路线图。
教学准备：课件、量角器、导学案教学方法：合作探究、引导发现、讲解总结。教学流程：
〔一〕、直接导入，明确目标同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会区分方向吗？谁来说说怎么区分方向？根据学生答复导入揭示课题：确定位置〔一〕之后出示学****目标。
设计理念：我用问题直接导入的方法揭示课题，出示学****目标，让学生感到本节课的知识将实实在在地解决自己身边的数学问题。激发起学生探究问题和解决问题的欲望，产生学****新知识的需要。
〔二〕、自主学****合作探究。先激发学生进入动物园，提出问题引导学生以喷泉广场为观测点，并且板书。然后出示自学提纲。由学生自学、小组交流描述方法，时长为3分钟左右。
设计理念：把问题抛出来，本着先学后教的原那么，先让学生自学，自学不会的通过小组合作解决，真正让学生到达自主学****小组合作探究。
〔三〕、展示成果，探究引领。这一环节先是由小组进行汇报，熊猫馆和狮虎山分别在喷泉广场的什么方向的两种写法，教师适时点拨指导。然后让学生分别说出大象馆和长颈鹿馆分别在猴山的什么方向？学生说出自己的想法，全班交流。第三，抛出问题，让学生结合图片讨论只有方向能确定大象馆和长颈鹿馆的具体位置吗？最后师生共同小结出确定物体的具体位置仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当两者结合起来，才能确定物体的具体位置。并用课件出示，直观的让学生掌握确定位置的根本方法。
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设计理念：对