文档介绍：课题
《歌唱祖国》教案
总课时数
1
课型
课型 新授 编订人 审核人
执教时间
2 第
(周
学 习
目
标
知 识 目 标
通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
能 力 目 标
通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
情 感 目 标
通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。
学习重点
学唱歌曲且掌握歌曲的情绪及演唱方法
学习难点
弱起节奏的演唱，一字多音缺乏感染力,正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法
学习方法
自学引导、情境教学、自主活动、视唱法、赏听法、讨论法、歌唱法
教学过程
一、示标导学阶段（情境导入）：
1、 （播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣富强、人民团结、蒸蒸 日上的新面貌，激发学生爱国之情。
2、 作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938 年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放 后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳 动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
3、 歌曲简介：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具 有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革 命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段 歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、
（个性化
备课部
分）:
1、分组比 赛，看那一 组唱的既 有感情又 准确，看哪 一组能较
多地、正确 的指出其 他组的优 缺点
2、 给学生 找出缺点 以后并且 在练习过 程中多注 *
总
3、 音乐知 识：
（1）、二 段体：A+B （2）、三段 体：A+B+A 或 A+B+C 例：《歌唱 祖国》 A+B+A
结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，乂具有高度艺术性的祖国颂歌。 几十年来，这首歌传遍了祖国大地，己成为独立自由的新中国的象征。
二、 自学解疑阶段：学习《歌唱祖国》：
1、 咱们班有会唱这首歌曲的吗？并旦找几位同学分别演唱。完整欣赏歌曲，找出几位同学演 唱中存在的问题。
2、 歌曲学习。老师有感情的范唱歌曲，学生小声跟唱歌曲，学生随琴完整演唱歌曲。
3、 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺 术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生 将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
4、 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人 民”
5、 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。” “我们爱和平，我们爱家乡。”三 段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
三、 探究提升阶段：（四五四小组合作完成）
1、 要正确掌