文档介绍：2
语文S版五年级上册
《金奖章》教学设计
巴马县第一小学简东升
【教材简析】
这篇童话故事讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁一声不响地收拾大家吃剩的残杂碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。这个故事告诉人们：默默为人们作贡献的人，是最值得奖励和受人尊敬的。
【学情分析】
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习的能力，以及交流与合作的能力。五年级年龄段的孩子已具有一定的语文基础和自主学习的能力，但孩子们学习不够踏实，觉得语文枯燥乏味，不愿意主动自愿地去学习语文；针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下教学设计，在本课的设计中，我采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文表达的思想感情。
【设计理念】
倡导自主、合作、探究性学习。通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。
【教学目标】
、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；
；
、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
【重点难点】
重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
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【教具准备】
多媒体幻灯片课件
【教学时间】
第二课时
【教学过程】
一、定向诱导、回顾导入
师：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事？（指名答）
师：围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么？（板书：争奖章、颁奖章）
过度：这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发？
二、细读课文，明白道理
，学习1—14自然段。
（1）默读课文，在金奖章面前，群鸟是怎么争奖章？画出相关语句，谈谈自己的理解。（个别提问）
①分角色朗读群鸟们争奖章的语句，你知道了什么？
小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的。
②如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争论不休……）（学生回答，教师板书）
（2）理解第一自然段
课件出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。（齐读）
①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。
对比：（课件出示以下句子）
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的