随笔化教学设计《我最喜欢的玩具》.doc

文档介绍：1
《我最喜欢的玩具》口语交际教学设计
拜莲莲
1、设计理念：
创设情景，激发学生说话的欲望，让学生爱说﹑会说，学习倾听别人讲话。
2、教学重难点：
以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动通过口语交际，培养学生的说话能力。
教学准备：准备自己喜欢的玩具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、 师生交流，启发谈话
师：同学们，你们是不是很喜欢猜谜语？老师有一个谜语，大家猜一猜。“年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。”这是什么呢
2、山羊。(老师拿出准备好的玩具)谁来给大家介绍一下这只玩具“羊”呢？
3、学生介绍。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）
二、活动前，提出要求
1、 师：同学们，谁能像刚才介绍的那样说一说你自己带来的的玩具。
（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）
2、宣布活动规则：
      以四人一小组为单位，分别介绍“我最喜欢的玩具”，说你最喜欢的玩具是什么，再说它的来历，最后说你为什么喜欢它，还要介绍它是怎么玩的。最后用一幅画画出来。小组内选出一个在班里比一比，最后评选出全班画的最好，说得最好的一个和同学。
2
  3、提出要求：在活动时大家要多观察，活动完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行活动，体验感受
   1、根据学生自己的选择组成四个小组。在小组
   2、在小组里练习说一说，画一画。先分四人小组评议，再进行全班评议。
四、全班交流。
1、各个小组选手之间比一比，集体评议。
2、评出说得最好的、画的最好的同学，奖励“小红旗”贴纸。
五、小结。