文档介绍：课题：《坐井观天》教学设计及反思
科目：语文
教学对象：二年级
教学内容：
人教版二年级上册13坐井观天
设计者：
姓名：严雅娟 单位：嘉善县实验小学
一、教材分析
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学情分析
二年级的学生，有趣的寓言故事非常喜爱，它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。但他们年龄小，经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，在生活中也常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。因此，进行本课的教学是非常必要的，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。
三、教学目标
。会写8个字。
，有感情地朗读对话。
，初步理解寓意。
教学重点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学****生活实际，谈一谈感受。
四、教学策略选择与设计
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟多大的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学****语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用简笔画、动画片演示等手段，激发学生学****兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学****培养创新能力和实践能力。
五、教学活动设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、动画导入，激发兴趣：
１．同学们看（出示多媒体动画），和故事中的主人公打招呼吧！出现青蛙和小鸟的图片。
师：这节课，我们就来学****这个有趣的寓言故事：坐井观天 （板书课题）
学生说话
齐读课题
动画导入，创设情境。
二、整体感知，多样识字：
认真读课文和生字
多种方法识字，调动学生学****的积极性
（一）初读课文
１．自由读
同学们，大家想自己读读这个小故事，还是希望老师讲给你们听？（鼓励学生自己试着读课文）
２．同桌读
同桌两个互相读读课文，不认识的字要相互交流一下识字方法，再多读几遍？如果同伴读得好，就相互学****学****好吗？
３．抽读课文，师随机评
（二）多样识字
１．带拼音读生字
２．去掉拼音，自读生字
３．交流识字方法
大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”，用熟字加偏旁认识“际、抬、信”。）
三、读中感悟，学