文档介绍：《家校联系——促家长成为教育助力》学后感想
在这一周的专题学****里，案例中，班主任的做法有许多值得我学****的 ，特别对《家校联系——促家长成为教育助力》这一专题作了深入的思考。。
首先，班主任爱岗敬业。对工作兢兢业业、任劳任怨。
其次，班主任具有一种不断探索的精神。为了得到家长的不断支持和配合，韩老师不仅对已有的沟通渠道进行了改进，而且还对新的沟通渠道进行了探索。
再次，班主任努力去赢得更多家长的支持和配合。苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。班主任意识到家长对学校教育教学工作是非常重要的，因此她先后通过三封书信来让家长更多地了解她，了解自己孩子在学校中的表现，以得到家长更多的支持和配合。
最后，班主任还注重在家长之间、家长与学生之间搭建交流互助的平台，挖掘家长中的教育资源。这些做法密切了亲子关系，改善了家长的教子行为，调动了家长的积极性，使他们成为教师的有力助手。
家长与学校的联系合作有着重大意义。人的成长是教育和环境影响的结果。培养人单靠学校和教师的教育是难以实现的，而必须有家长和学校的配合。
家庭和学校合作有利于激发学生学****的动力。学校和家庭相互协调，将发挥最大的教育功能。当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。
  家庭和学校合作可以优化教育环境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。
  家庭和学校合作有利于强化社区对学生发展的影响。家庭和学校的合作有别于家校联系，它是指家庭和学校以沟通为基础，相互配合，合理育人，使学生受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。
家长和学校的合作不仅可以促进孩子的学****使学生在学校内外获得更大的成功。
这有利于学校教育的发展，有利于家庭教育的科学化，变家、校单个教育为家校合成教育，使家校成为协同一致的有机整体，形成合力，发挥互感作用，取得一加一大于二的合成效应。家校联系的目的是为了形成一种教育合力，来促进孩子的发展。