文档介绍：小学一年级数学教学反思
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序言
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正文内容
【第1篇】小学一年级数学教学反思
如何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展， 有效地改变学生的学****方式，让他们主动地、富有个性地开展数 学学****是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。本节 课是我们数学教研组的一节教学研究课。为了组织学生开展有效 的数学学****在课前我积极地进行了思考，分析了学生的学情和 原有的知识经验背景，然后依据《标准》的要求和教材的编写意 图，凸现数学教学生活化、生动化、人文化的特点，使教学切实 为学生的发展服务。
让生活走进课堂。
现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、 学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我这节课着力要解 决的问题。为此，我在充分了解学生的基础上开展教学，创设学 生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学****息息相关的文具、找 一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的 数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，拓展学生 学****的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各 种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅 力。
让数学教学成为数学活动的教学。
学生的经验和活动是学生学****数学的基础。教学中，教师设
计了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的 活动，在活动中给学生提供自主探究、合作交流的机会，使数学 学****不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程，体现了数学学****是学生经历数学活动过程的课程新理念。
开放教学，让数学教学解放学生的大脑。
开放式教学的核心是使学生成为学****的主人，让他们主动参 与到知识的形成过程中，自主学****体验探究与成功的乐趣。为 培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中我力求体现开放性教学 特点，如“找朋友”的连线，顺序是开放的；数文具的方法、数 数的思维过程是开放多样的，有一个一个地数，有多个多个地数;
“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些数字"，学生 可以自由地观察感知，得到多种的结果，还可以开放式想像校园 里、家里数字的存在与价值；此处，学生表达的语言是开放的， 教师没有限制学生表达的方式与方法，而是鼓励学生大胆地表达 自己的想法和观点，使学生的创新意识和思维品质得到逐步培 养。
让数学教学促进学生知识、能力和情感的同步发展。
如何在建构知识、发展能力的基础上培