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9分解因式法说课稿 (2).doc

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9分解因式法说课稿 (2).doc

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9分解因式法说课稿 (2).doc

文档介绍

文档介绍:说课稿
课题:
九年级数学上(北师大版)
兴平市庄头初中 赵小旺
一、  教材分析:
1、   教材内容
分解因式法是北师大版义务教育九年级上册第二章的第四节内容,通过探究利用分解因式法降次解一元二次方程,并归纳一元二次方程的三种解法及其应用。
2、   教材的地位和作用
本节课是在学完《配方法》、《公式法》内容之后,学****一元二次方程的第三种解法-----《分解因式法》。对于某些一元二次方程,虽然用配方法和公式法可以解,但是用分解因式法去做更简单。培养学生观察思考,避繁就简和一题多解的能力等都具有重要的作用。
二、  教学目标分析:
1、   知识与能力:
1、会用分解因式法(提公因式法、公式法)解形如x(x-a)=0和x2-a2=0的简单一元二次方程。
,灵活选择方程的解法.体会解决问题方法的多样性。
2、  过程与方法:
经历用分解因式法解方程的过程,体会“降次”化归的思想.能根据具体一元二次方程的特征,灵活选择
适当的解法。
3、   情感态度与价值观:
使学生知道分解因式法是一元二次方程解法中应用较为广泛的简便方法,它避免了复杂的计算,提高了解题速度和准确程度.通过学生之间的交流、讨论,培养学生的合作精神,渗透降次、转化的数学思想。
三、  重难点分析:
重点:会用分解因式法解简单数字系数的一元二次方程。
难点:灵活应用各种分解因式的方法解一元二次方程。
关键:让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便。
四、  教法与学法:
1、   教学设计理念:
(1)树立以学生发展为本的思想,通过构建以学****教育为中心,有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境,提供学生自主探究、合作交流的机会,鼓励他们的创新思考和创新实践以培养创新意识。
(2)坚持协同创新原则,把教材创新、教法创新及学法创新有机结合起来,营造一个有利于创新能力培养的良好环境。
2、教法:着眼于学生的长远发展,培养学生分析思考问题能力,已学知识因式分解积为0,每个因式都为0,从而用于解方程,学生通过小组同学一起分析讨论得出结论。发扬自主探究,合作交流,培养学生自学能力,实行小组之间竞赛答问、演板,培养学生竞争意识,活跃课堂气氛。本节课采用多媒体辅助教学,节省教师板书时间,通过音像感知,激发学****兴趣,增加课堂容量,有利于突出重点、突破难点,增强教学条理性和形象性。同时有利于激发学生的学****热情,活跃课堂气氛,提高课堂效率。
3、学法:让学生经历观察、计算、比较、探讨等过程,增加学生的参与机会,增强学生的参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,使学生真正成为学****的主体,进一步培养和提高他们各方面的能力,从而逐步从“学会”向“会学”迈进。
五、教学流程与设计意图:
根据数学课程标准的基本理念,结合九年级学生的认识水平和年龄特点,本节课适宜于采用探究启发式教学。
1、引用问题、导入新课
出示问题:解下列方程,从中你能发现什么新的方法?一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?.创设问题情景,激发学生学****兴趣,引出本节课教学内容。
2、   学生演练、归纳方法
学生计算,每个小组点