文档介绍：2
如何排除学生的心理障碍
哈二职·刘冰
随着社会不断在发展变化，人类对社会文明的需要和要求也在日益变化着。人们需要建设和谐的文明社会，需要全社会的共同努力，需要每一个人的文明理念、文明行为。一个好的社会环境，一个社会的文明程度直接取决于社会群体中的社会个体的文化程度和修养。作为日益发展的中国，孩子是我们的未来，教育是我们的希望。作为一名教师，作为一名从教人员，我们身上的责任显得尤为重要。在竞争日益激烈的中国，人们都面临着这样或那样的工作或学****的压力，人们需要一个健康的心理状态来支配他们的现实生活，只有这样他们的修养、素质、技能才能有所展示，才能发挥更大的功效。
试想，一个心理不健康的人就不可能形成高尚的道德，不可能为社会、为人类做出更大的贡献。因此我们应该重视疏通学生的心理障碍。而欲疏通学生心理障碍，就务必了解其成因，因为问题的成因往往是解决问题的基本依据。
从客观方面讲，学生心理障碍的形成有家庭方面的原因，也有社会和学校方面的原因。例如，从家庭方面说，父母的溺爱，迁就很容易使子女形成任性、自私、专横、懒散、依赖等等心理障碍。家长教育方式的不当以及家庭成员的恶****或家庭结构的剧变很容易使青少年的心灵受到创伤。记得我们班里曾有过一个个性很强的学生，从小学****一直名列前茅，是十七中毕业的学生，从小就是班长，一直得到老师的喜爱。后来父母离异，一下子改变了她的人生看法，她和祖父母生活在一起，她觉得父母已经不再重视她了，她是一个无拘无束的自由的人，她开始学着给自己找到快乐和被重视的感觉。她会大声讲话，会和同学吵架，会和老师顶撞，会把自己打扮成她所谓的“令类”。显然,她的种种表现是由认知意义上的心理障碍造成的。这类学生属于那种不能正确认识自我情绪、不能妥当调控自我情绪、不能体察他人情感的学生，其心理障碍属于全封闭式排他性的。对这类心理障碍的疏通不可操之过急，否则容易引起情绪对抗，达不到心理疏导预期的目的。
教育该学生，我采用了步步为营的方法。步步为营就是分步骤地疏通学生心理障碍。对该学生的教育我共分了三个步骤。
第一步是启发式教育。在对学生进行教育时，发现她的情绪属于***式对抗情绪以后，我意识到对她的疏导需要耐心和机智。于是我表面上作“冷处理”，暗中却嘱咐一个优秀的学生接近她、关心她，同她说真心话却不进行任何说服式教育。因为这类学生虽然不信任他人，却渴望得到他人的信任。对她们说说真心话，同时不进行说服教育，不给他们留下任何说教的印象，他们才能信任你。
第二步是体验式教育，也就是使之在成功的体验中得到满足。她的语文功底不错，我就向语文老师介绍了她的情况，让老师适度留意她，给她表现的机会，并能在适当的时候加以鼓励和赞扬。她成了我们班的语文课代表。渐渐地，她又重新找回了自信和骄傲。
2
第三步是引导式教育，即用谈话的方式加以引导，使之进一步树立正确的道德观，增强道德判断能力，自我约束能力和自我教育能力。她认定老师不会太喜欢她，更不会给她太多的留意。我告诉她：我完全接纳了她开学初所提出的班级建设的合理化建议，我感动于她在班级运动会前后所表现出的热情。我们应该多看到别人的优点，不要总是挑剔别人对自己的不公平。我们为什么不换个角度看看自己、看看他人呢？思索一下：自己身上的问题又出现在哪里呢？一段时间以后，她慢慢平静了许多，能平和地看