文档介绍：渭南市实验初中
有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
----------苏霍姆林斯基
（七 ）年级（数学 ）科教案（总第10 时）
任课教师李战刚
授课班级：四
授课时间：
审核签名：
教学内容：
教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）
1知识与技能：会判断一个数是正数还是负数，能用正数和负数表示据有相反意义的量。
理解有理数的意义，会将有理数分类。
2过程与方法：经历探索负数引的必要性的过程，体会数学知识与现实世界的联系。
3情感态度与价值观：乐于接触社会中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用。
教学资源
1从生活实际入手感受有必要引入一种新数。
2温度计：通过看“数”读“数”理解负数的表示。
教学整体设计
1突出重点：本课重点为正负数的意义，从生活实际入手理解正负数的意义突出重点。
2突破难点：通过学生分组讨论明确分类标准，完成有理数的分类。
3整体设计
㈠情景引入(5分钟) ㈡探究新知(20分钟) ㈢巩固练****5分钟)
㈣课堂小结(5分钟) ㈤目标测试（5分钟）
1
渭南市实验初中
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学心得
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
景 情
创设情景引入新课观察你熟悉和
观察说出熟悉和
让学生感受负数就在我们身边
引入
不熟悉的数引入新课
不熟悉的数
探
1负数引入的必要性
生在表格中填数，
才具体问题中
究
引导学生探究思考那一种表示法
并说明理由，交流
抽象出数学模
新
法最简单明了
后总结用“―”表
型，让学生体会
知
让学生完成教材表格要求用“﹢”
示简单明了。
负数引入的必
“―”表示。
要性。
2 相反意义的量
①说出“ 议一议”中各数表
交流得：盈利与亏
培养学生在生
示的意义。
损，卖出买入都是
活中用数学。
②你能举出生活中具有相反意
相反意义的量。
内容多样，保证
义的量吗？并用正负数表示。
学生抢答。
学生积极参与。
3正数和负数
以上各例中的数都可以用一个
明确正负数的定义
明确定义
新数来表示，你能说说正数和负
0即不是正数也不
数的定义吗？
是负数。
4出示例4你能用正数和负数
积极思考并回答
的意义解决这些实际问题吗？
渭南市实验初