文档介绍：简述幼儿教育意义?
新时期幼儿园教育双重任务特点
为幼儿身心素质培养提出了更高规定
为家长服务范畴不断扩大
家长对幼儿教育结识不断提高,规定幼儿园具备更高教育质量
夸美纽斯 (捷克)
“教育史上哥白尼”“当代教育之父”
第一种专门对幼儿教育提出了深刻结识并有系统阐述
教育必要从幼年开始,并且应当适应自然
母育学校
世界上第一部阐述幼儿教育专著,集中体现了夸美纽斯教育思想,学前教育应当在家庭中由妈妈进行简朴实务课程
洛克 (英国)
著作《教育漫话》
提出了“白板说”
倡导“绅士教育”
教育目培养绅士(有德行、有学问、有能力、有礼貌)
论幼儿体育(基本)
论幼儿德育(核心)
论幼儿智育(辅助)
卢梭(法国)
代表作《爱弥儿》:强调通过个人经验爱学****br/>论自然教育
要顺应婴幼儿身心自然发展特点进行教育
教育三个来源:自然、人、事物
教育遵循自然
教育目是培养自然人
论教育年龄分期
论幼儿教育办法
给与行动自由
合理养护锻炼
注意语言教育
感觉教育
注重模仿
裴斯泰罗齐 (瑞士)
第一种明确提出“教育心理学化”标语教育家,西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践教育家
代表作:《林哈德与葛笃德》
重要思想:倡导爱教育
提出要素(数、形、词)教育理论,使教育过程心理化
福禄贝尔(幼儿园教育之父)
19世纪中叶,福禄贝尔开办了世界上第一所幼儿园,幼儿教育理论形成独立教育体系,幼儿园教育也成为教育中一种独立领域
幼儿自我发展原理
游戏理论(第一种阐明游戏教育价值,“恩物”)
协调原理
亲子教育
蒙台梭利
19在罗马贫民区创设“小朋友之家“开创蒙台梭利教学法
幼儿自我学****法则
注重教育环境作用(一种有准备环境)
教师作用(环境创设者、观测者、指引者)
幼儿自由和作业组织相结合原则
注重感觉教育
杜威
杜威小朋友观
注重小朋友本能
小朋友具备自我生长能力
小朋友与***在心理上存在着巨大差别
杜威进步主义教育思想
教育即生长
教育即生活
教育即经验不断改造
杜威教育原则
小朋友中心论
从做中学
陶行知
农村幼儿教育事业开拓者(中华人民共和国第一所农村幼儿园---南京燕子矶幼儿园 )
注重幼儿教育
生活是教育中心
教、学、做合一教育办法(做事核心)
解放幼儿创造力
陈鹤琴
称号:中华人民共和国幼教之父
中华人民共和国福禄贝尔:开办国内最早幼儿教育实验中心---南京
鼓楼幼儿园:创立了国内第一所公立幼稚师范学校----江西省实验幼稚师范学校
反对半殖民地半封建幼儿教育,倡导适合国情中华人民共和国化幼儿教育
反对死教育,倡导活教育
三大目的:(1)做人、做中华人民共和国人、做当代中华人民共和国人
(2)做中学、做中教、做中求进步
(3)大自然、大社会是活教材
教育观---积极全新
教育目的----当代中华人民共和国人
教育办法---做
教育内容---大自然大社会
幼儿园课程理论
课程中心:环境(自然、社会)
课程构造:五指活动
课程实行:整个教学法
注重幼儿园与家庭合伙
幼儿教育特点? 幼儿园教育基本特点是什么?
生活化 2、游戏化 3、活动性 4、潜在性 5启蒙性
学前教育基本原则
独立自主性原则 在幼儿教育中充分尊重幼儿主体性、独立性、让幼儿凭借自己经验和能力积极进行各种活动,杜绝包办代替,同步教师也要让幼儿结识到独立自主重要性
发展适当性原则
保教结合原则 良好工作伙伴与师生关系是实现保教合一前提
综合性原则
活动性原则
其她原则
以游戏为基本活动原则、环境育人原则、发挥一日活动整体教育功能原则(一日活动中各种活动不可偏废;各种活动必要有机统一为一种整体)、教育引导发展原则(用动态眼光看待小朋友;教育目的、内容和办法应难度递增;灵活运用各种教学形式;因材施教;多样化和纵向教育评价)
如何培养幼儿独立自主性? 独立自主性教育应注意那些问题?
教育在幼儿独立自主性形成过程中起着至关重要作用
给幼儿提供各种机会,让她们把幼儿园学到知识运用到寻常生活中去
教师要做到身体力行,同步也要有颗包容心
你如何理解发展适当性课程?
(一)发展适当性概念
发展适当性课程应当是可以考虑同一组幼儿不同年龄和不同个体不同需要、兴趣和发展水平,而为其提供相应教育目的、内容和活动
发展适应性课程应当是综合性
发展适当性课程建立在教师对幼儿充分观测和理解基本上
发展适当性课程是一种互动学****过程
发展适当性课程应