等腰三角形的判定.doc

文档介绍：《等腰三角形的判定》说课稿
教材分析：
本节课是八年级教材上册第十二章第三节的内容。等腰三角形的判定是初中数学的一个重要定理，也是本章的重点内容，等腰三角形的判定方法，是证明两条线段相等的重要方法，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，为以后的学****提供了证明和计算依据，有助于培养学生思维的灵活性和广阔性。所以本段教材承上启下、至关重要。
教学目标：
1、理解掌握等腰三角形的判定方法，并会应用。
2、学会比较等腰三角形性质定理和判定定理的联系与区别。
3、经历综合应用等腰三角形判定定理的过程，体验数学的应用价值。
教学重点：等腰三角形的判定定理的探索和应用。
教学难点：等腰三角形的判定与性质的区别。
教具准备：三角板和多媒体课件。
教法分析：
1、在数学教学中，作为教师应善于引导学生积极去观察、去分析、去归纳、去总结，从而培养学生主动求知的探索精神。
2、在教学中充分运用多媒体资源，帮助学生理解教材意图。
学法分析：
学生刚刚学过等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认识。从学生的实际出发，结合学生的认知规律，让学生感受由实践到理论再到实践的学****过程，也体现了数学源于生活，而又服务于生活的基本理念。
教学过程：
1、创设情景，引入新课：
教师展示课件，演示图形的变化。
（充分利用几何画板的作图功能、测量功能和随意拖动的特点，从学生的猜想出发，通过实验、观察、类比、抽象概括出等腰三角形的判定方法。）
2、提出问题
提出问题，即：在一个三角形中,如果有两个角相等,那么他们所对的边有什么关系? 通过问题的提出，引导学生写出已知、