文档介绍：高中生物遗传和变异
孟德尔是现代遗传学之父, 是遗传学奠基人。 1822年7月22日, 孟德尔出生在奥地利一个贫寒农民家庭里, 从小很喜爱植物。 当初在欧洲, 学校都是教会办。当地教会看到孟德尔勤奋好学, 就派她到首都维也纳大学去念书。 从1851年到1853年, 孟德尔在维也纳大学关键学****数学和物理学。因为对生物很感爱好, 她同时也学****了植物学。 大学毕业以后, 孟德尔就在当地教会办一所中学教书。教堂周围有一片园地。孟德尔不仅自己种花, 还养了蜜蜂。 她读了不少书, 也认识了不少植物和动物。经过书本, 她了解了当初部分植物学家工作, 而且跟她们有书信往来。当初植物学家进行植物杂交试验, 引发了她浓厚爱好: 她们想用这种措施改良品种, 也想了解部分生物遗传道理。在品种改良方面, 她们取得了部分成绩, 在探讨遗传道理方面, 能够说她们却一无所得。 这引发了孟德尔深思。 问题出在哪里呢？
孟德尔
豌 豆
？
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1、豌豆是自花传粉, 且是闭花受粉植物
2、豌豆有易于区分相对性状
孟德尔选择豌豆作试验材料另一个原因, 是因为她在栽培豌豆过程中发觉, 豌豆部分品种之间含有易于区分性状, 比如, 豌豆中有高茎（～ m）, 也有矮茎（ m左右）; 有结圆粒种子, 也有结皱粒种子。像这么, 一个生物同一个性状不一样表现类型, 叫做相对性状。
相对性状
例: 豌豆黄色子叶和绿色子叶; 羊白毛和黑毛; 人双眼皮和单眼皮等。
分析: 羊白毛和长毛是不是相对性状？
孟德尔经过仔细观察, 选择了豌豆7对性状做杂交试验。她还注意到一棵植株或种子上同时有多对相对性状。
一对相对性状遗传试验
这么多性状, 该怎样研究呢？你是怎样思索？
简单
复杂
一对相对性状遗传试验
F2中3: 1是不是巧合呢？
七对相对性状遗传试验数据
:1
277（矮）
787（高）
茎的高度
F2的比
另一种性状
一种性状
性状
:1
152（黄色）
428（绿色）
豆荚颜色
:1
299（不饱满）
882（饱满）
豆荚的形状
:1
2001（绿色）
6022（黄色）
子叶的颜色
:1
224（白色）
705（灰色）
种皮的颜色
:1
207（茎顶）
651（叶腋）
花的位置
:1
1850（皱缩）
5474（圆滑）
种子的形状
面对这些试验数据, 你信服了吗？那又怎样解释试验现象呢？
孟德尔对相对性状遗传试验解释
①相对性状是由遗传因子（现称基因）决定。显性性状由显性基因控制, 用大写字母表示, 隐性性状由隐性基因控制, 用小写字母表示, 在体细胞中是成双存在。
②配子形成时, 成双基因分开, 分别进入不一样配子。
③当雌雄配子结合完成受精后, 又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。
孟德尔对一相对性状遗传试验解释
④F1形成配子时, 成对基因分离, 每个配子中基因成单。
⑤F1形成配子种类、比值都相等, 受精机会均等, 所以F2性状分离, 表现比为3:1, 基因类型比为1:2:1。
以上解释仅仅是孟德尔认为, 到底正确是否, 还要经过试验验证。一个正确理论, 不仅能够解释出现问题, 还应能估计另部分试验结果。