文档介绍：学前教育教师资格证历年真题七
——教师资格真题复****资料下载(教育学/教育心里学)
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26.【育萃教育专家解析】
意义记忆比机械记忆效果好因素体当前如下几种方面:
(1)意义记忆是通过对材料理解而进行。理解使记忆材料和过去头脑中已有知识经验联系起来,把新材料纳入已有知识经验系统中,以便于记忆,如人在记忆某个公式时,懂得了公式所表达含义,则记忆时间会更长期,记忆效果会更好。
(2)机械记忆只能把事物作为单个、孤立小单位来记忆,意义记忆使记忆材料互相联系,从而把孤立小单位联系起来,形成较大单位或系统。
“小朋友中心主义”。
27.【育萃教育专家解析】“小朋友中心主义”是杜威实用主义教育理论基本原则,是教育理论甚至整个当代派教育理论一种核心规定。在批判老式教育弊病基本上,杜威提出“教育要以小朋友为中心”标语,主张把教育重心转移到小朋友方面,使小朋友成为教育主宰,注重小朋友本能活动,为小朋友本能生长和小朋友活动开展创造条件。
这一理论进一步批判了老式教育弊端,在教育领域开展深刻革命,影响非常广泛持久。但由于是在本能论心理学基本上提出,它否定社会实践对人作用,因而不够科学。
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28.【育萃教育专家解析】产前发育因素重要有:
(1)药物;
(2)疾病;
(3)辐射;
(4)营养;
(5)年龄;
(6)情绪状态。
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29.【育萃教育专家解析】道德行为发展理论是班杜拉社会学****理论,重要内容是:
(1)观测和模仿;
(2)代替强化;
(3)交互决定论。
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(1)幼儿全面发展是幼儿自身应有需要和权利。1998年11月20日,联合国大会一致通过了《小朋友权利公约》,公约指出生存与发展是小朋友基本权利。《幼儿园工作规程》中第六条也体现了对幼儿发展权利和保护注重。
(2)幼儿全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。由于德、智、体、美这几方面是一种有机结合体,它们彼此互相联系又互相作用。因而,幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面均衡发展,要进行整体设计。
(3)幼儿全面发展详细来说应是幼儿身心各方面和谐发展。幼儿发展除了身体、认知、语言发展,还应有社会性、情感、交往和道德等方面发展。
(4)幼儿全面发展应是指通过教育增进每一种幼儿在原有水平上得到充分发展。
(5)幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、积极发展过程。教师设计活动应符合幼儿需要,让幼儿充分地活动、积极地活动,力求使幼儿活动性贯穿于活动发起、进行和结束全过程中,使幼儿活动达到预期目且能充分发挥其创造性。
(6)幼儿全面发展是与适应将来社会对人才素质规定紧密关联。培养全面发展人才是时代召唤和社会需要,我们幼儿教育应顺应社会需要,在幼儿教育既有目的基本上,渗入将来社会对人才素质规定。
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31.【育萃专家解析】——中央特岗真题。
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32.【育萃专家解析】、考选取。
(1)幼儿掌握语言过程。幼儿掌握语言过程是幼儿社会化过程。幼儿语言是为交际而产生,也是在交际过程中发展。幼儿掌握语言过程,即是社会化过程。
(2)言语与幼儿结识过程。语言是思维武器,个体言语水平影响其思维过程。由于语言参加,使幼儿结识过程发生了质变化。
(3)言语对幼儿心理活动和行为调节作用。言语对幼儿心理活动和行为调节功能,即自我调节功能,是和其概括功能,自觉分析综合功能密切联系。当幼儿能对自己结识过程中种种因素进行分析综合时,才干对结识过程进行调节。
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33.【育萃专家解析】
(1)生长发育是一种有阶段持续过程: 依照解剖、生理、功能、及心理发育等特点,可将小朋友发育过程分为如下几种年龄段: 胎儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期;(2)生长发育程序性: 生长发育普通遵循由上到下,有远道近,又粗到细,由低档到高档,由简朴到复杂规律,具备一定程序。(3)生长发育速度呈波浪式: 人体生长发育不是直线上升,而是成波浪式,有时快、有时慢。以身高、体重为例,由胎儿达到成熟期,有两次突增阶段,第一次突增是在胎儿期到一岁,第二次突增是青春期阶段。 (4)各系统器官发育不平衡: 各系统、各器官发育各有先后,快慢不同。 (5)生理和心理发展互相