文档介绍：八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
讲堂教课四元设计表设计者：此永卓玛设计时间：2013年10月22日
项目概 要 部 分
课题等腰三角形(第一课时)
教材数学学科人教版八年级上册第十三单元课题3
一、知识与技术：经过学****等腰三角形的观点及性质，会应用等腰三角形的性质计算、证明。二、过程与方法：
1、经历等腰三角形性质的研究，学生经过实践、操作、察看、猜想、论证,
教课
发展了合情推理的能力和演绎推理的能力，同时加强了语言表达能力。
目标
2、在应用等腰三角形性质的过程中，培育了学生应用数学的意识。三、感情、态度与价值观：在活动中，培育学生自主研究，合作沟通的意识，提升学****的兴趣。
任务剖析
本节的学****任务比较重要，有等腰三角形性质的推导、性质的应用，因此针对学生的特色，能充足地发挥学生主观能动性,让学生自己去发现、，能够使他们比较好的掌握知识、提高学****数学的兴趣，，利用直观教具及电化教课手段，使学生在实验中提出问题，解决问题的门路，而不知不觉地进入学****气氛，把学生从被动学****步入主动想学的****惯.
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
教课
研究并证明等腰三角形的性质。
要点
教课
性质1证明中协助线的增添和对性质2
的理解。
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
难点
1、有两边相等的三角形叫
，相等的两边叫
，另一边叫
两腰的夹角叫
，腰和底边的夹角叫
预****br/>2、如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名
设计
称。
3、把活动中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出
此中重合的线段和角，填入下表
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
重合的线段重合的角
4、归纳等腰三角形的性质：性质1等腰三角形的两个相等（简写成“”）性质2等腰三角形、、相互重合。
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
八年级数学此永卓玛教学设计
产出
课前教课准备提示环节时间
复****5分钟
学生能利用等腰三角形的两个性质解决问题，提升运用知识和技术解决问题的能力。：长方形纸，剪刀，幻灯片、尺子。：长方形纸。
教课过程
学****过程(学生活动）
学****指导（教师活
内容和目
动）
标提示
[活动一]仔细察看
1、教师在多媒体上
1、学生察看图形，找出共同特色：都是等腰三角
出示一些图片，让
形。
学生察看。
为进一步
2、回首知识
2、教师板书课题
研究等腰
等腰三角形：有两条边相等的三角形是等腰三角
【等腰三
三角形的
形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，
角形】
性质作好
两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰所夹的角