文档介绍：《平面镜成像》教学设计
双石铺中学 王莹萍
一、教学目标
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(1)平面镜成像的特点。
(2)平面镜成虚像。
(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。
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(1)经历“平面镜成像特点”的探究，学****对实验过程中信息的记录。
(2)观察实验现象，感知虚像的含义。
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(1)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点：
重点：平面镜成像的特点。
难点：虚像的概念。
三、教具：
16K的纸，薄玻璃片，相同的铁块两个，刻度尺，平面镜。
四、教学方法：探究法、实验法、讨论法。
五、教学过程：
（一）引入新课：
师：今天上课前，老师先请同学们来猜个谜语。（展示小黑板上的谜面）
“有一物，真奇怪；你笑它也笑，你哭它也哭；你恼它也恼，你动它也动，你静它也静。（打一物）”
生：是镜子的中像。
师：很好，我们把镜子外面的称为物，而镜子里面的称为“像”，而我们这堂课就是要来研究这镜中的“像”。
（展示一面镜子）
师：我们在物理学中就把这种表面平整光滑的镜子称为平面镜。
像和物的大小关系？正倒关系？左右关系？
（二）进行新课：
师：同学们的观察能力很强，也很善于动脑思考，提出了很多问题。这些问题都属于平面镜成像的特点。那我们今天这节课就要来探究：平面镜成像的特点。
师：也就是平面镜成像时，像与物的位置有何关系？像与物的大小有何关系？
师：实验需要哪些仪器？
生：玻璃片、白纸、两个相同的铁块、刻度尺。
（学生动手做实验，教师巡回指导）
实验结束。
师：请两位同学阐述一下刚才的实验结果。
师：请你分析数据，根据提出的问题，你能得出什么结论？各小组可以讨论一下。
（学生分组讨论，交流）
生甲：我们小组经过讨论发现：像与物到平面镜的距离相等。
生乙：像与物的大小相等。
生丙：我们发现物与像的连线与镜面垂直。
师：你刚才做实验时看到的那个像，其实在玻璃后面有没有真正的物体存在呢？
假定现在我用一张白纸代表光屏，请你把它放在玻璃后面，看看在“光屏”上你能否得到像？
生：（学生动手做实验）
师：光屏上能得到吗？
生：不能！
师：所以我们把这个在光