关于地质关于灾害说课稿.doc

文档介绍：对于地质对于灾害讲课稿
对于地质对于灾害讲课稿
对于地质对于灾害讲课稿
各位评委、老师：
您们好今日我要讲课的课题是《地质灾害》，是高中地理（必修）上册的第四单元第六节内容。下边我将从教材、教法、学法、教课程序、板书设计等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
我国是世界上地质灾害最严重的国家之一，日益严重的地质灾害直接危害着人民的生命财富，直接影响我国社会主义经济的可连续发展。本节课内容可使学生对地质灾害有一个比较全面的认识，对于人类生产活动，防灾减灾有重要的指导意义，是“学习对学生终生实用的地理”的详细表现。
，玉树成为举世瞩目的焦点。自汶川地震后，人们关注的问题好多，引起了好多思虑。学生也特别关注地震。联系实质，联系学生的关注点，本课以汶川和玉树地震为背景，以地震引起的思虑为主线，用问题研究的形式，联系乡土地理，联合课改精神，关注高考，来达到教课目的。
所以，依据教材的内容，联合着高一年级学生他们的认知结构及心理特色，我拟订了以下的教课目的:
知识目标：认识地震、火山、滑波和泥石流等地质灾害的成因和危害；理解地理地质灾害之间的关系性及与人类活动的关系；掌握防守地质灾害的方法、举措。运用地图，指出我国地震灾害的地区散布
能力目标：培育学生收集资料、整理资料的能力；培育学生剖析知识间内在联系，建立知识结构的能力；培育学生研究性、自主性、全作性学习的能力。
德育目标：联合地质灾害内容，培育学生关怀自然和世界的感情，建立学生的防灾、减灾意识，确定人地协调观，学会这些知识来指导和剖析我们的生活实践。
教材的要点是一是地质灾害的成因、危害及散布以及地质灾害的关系性。我确定的依照是：这两个内容是学生要全面的、正确的认识地质灾害的要点，是运用到生活实践中，掌握防灾减灾的基础；同时也是会考、高考的热门内容，所以反它们确定为教课要点。
教材的难点是怎样科学地防守地质灾害。确定的依照是：学习的目的是使学生能反所学到的知识用于实践，服务于社会。而高一的学生在这一方面的能力有待提升，怎样使学生踊跃地找寻、研究防守地质灾害的方法、举措并服务于社会是一个急于解决的问题，所以我把它确定为教课难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够抵达本课题设定的教课目的，我再教法上说说。
二、说教法
我们都知道，地理是一门培育人社会活动和全面发展的学科。所以，在教课过程中，我们要以师生既为主体又为客体的原则下，显现获取理论知识，解决实质问题的地理思想过程。
考虑到本课题内容的特别性，我主要采纳设置情境教课法，让学生踊跃主动的参加到教课活动中来，使他们在情形式教课中获取对地质灾害的感知、认识和忧如身临其境的体验。自然在本课中，我们应当注意到这一点：老师自己也是一种特别重要的教课资源。教师自己应当经过对地质灾害的讲解中，运用自己的感情投入来感染和激励学生，晓之以情，动之以理，调换起学生对地理学习和参加地理教课的踊跃性，进而达到最正确的教课成效。鉴于本课的特色，我主要采纳了以下的教课方法：
直观演示法：利用图片和动画等多媒体教课手段（在条件同意的状况下）进行直观演示，使学生获取连续、动向、真切的感性资料，化静为动，化抽象为详细，使学生更好地、更直观地去认知地质灾害，最后确定人地协调观，学会这些知识来指导和剖析我们的生