文档介绍：《落花生》听课反思
《落花生》是一篇叙事散文。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
一、抓住重点、突破难点。在初读课文整体感知这一环节中，在学生明确课文围绕落花生讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，教师提出一个问题：“你认为本课的学****重点是哪个部分，为什么？”让学生自选内容，通过学生的发言，多数学生说是“议花生”这一部分，而这一部分恰好就是文章重点、难点之所在，这样，我就从文章的重点中找到教学的突破口，从而增强了学生学****的主动性和积极性，提高了学****效果。
二、读中品位，理解感悟 。本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。教师在设计时作到以读为本，学生通过各种形式的读：自读，齐读，重点句读，分角色读。一遍一遍的读，达到了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。 
三、联系生活，情感升华 。《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“讲体面是什么意思
”并点拨学生联系周围的生活实例深谈，学生在我的启发下，感悟到的“清洁工”、“建筑工人”、“警察”等工作都是具有花生品格的人。使学生明辨是非，强化了情感的熏陶。
四、理解内容，学****写法。文章采用的是借物喻人的写法，所谓借物喻人，就是通过所描写的事物来比喻人所具有的与其相同的某种精神或品格，这类文章主要目的是喻人。教学开始，先让学生认识到课题《落花生》，花生是一种植物，但文章的重点却写的是像落花生那样虽然外表不好看但却有实际用处的人。赞美了那些在平凡岗位上默默无闻的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作并不令人羡慕，但他们切切实实在为大家服务。
总之，在本课教学中，让学生充分体会、理解文章的内容，分角色朗读课文，学****借物喻人的写法，并且让学生试着选择一种事物写一写。充分体现听、说、读、写在本课运用。