文档介绍：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
《风娃娃》教学设计
课题摘要
学科
小学语文
学段
低段
年级
二年级
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
风娃娃（第二课时）
一、学****内容分析
教材分析
风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
学情分析
学生是学****和发展的主体，教师是学****活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学****方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学****方式。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
（含重难点）
（1）能理解“摇摇摆摆、无影无踪、责怪”等词语的意思。会写剩下的6个字。
（2）通过有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（3）懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
四、教学评价设计
√课堂提问 □书面练**** □制作作品 □测验 □其它
（测试题、作业描述、评价表等）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
七：他人评议
请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
风娃娃（第二课时）
教学目标
能理解“摇摇摆摆、无影无踪、责怪”等词语的意思。会写剩下的6个字。
通过有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点
懂得“做事情光有好