文档介绍：理解是沟通心灵的桥梁
于会宁
在日新月异的社会里，不可避免地产生了代际之间的隔阂、沟壑。作
为一名青年教师，我有时看不惯学生自由行事，看不惯他们自私懒惰，看 不惯学生不懂情理，看不惯学生言行过于早熟。反过来想想，学生对我们 也会不满意，不满意我们的种种限制，不满意我们经常絮絮叨叨，不满意 我们有时教训的态度。
在工作中，我渐渐成熟，懂得了理解是沟通的纽带，信任是师生间的 粘合剂。
一、师生要加强了解。
一方面，学生的向师性决定了他们喜欢模仿的特点。教师的一笔好字， 认真的教学态度，整洁的仪容仪表，都会激发他们热爱师长的情感。一次， 一位家长说孩子回家经常会谈论我上课时的言行，甚至模仿我走路的姿势 和笑的样子。我听后不仅仅是感动，更多的是一种从心底产生的压力。以 后，每次上课我都会想起这件事，它督促我把课讲到最好，对学生的要求 恰如其分，让自己在学生的心目中最完美，让更多的学生喜欢我，喜欢我 所教的学科，以至让他们体会到我身上积极乐观的生活态度，严谨的学风 和随和亲切的性格特点。我想，这种耳濡目染、潜移默化的教育，对学生 的感染应该是最深刻的。
另一方面，教师要加深对孩子的了解，这是做好工作、处理各种矛盾 的突破口，也是热爱学生的集中表现。
我们班有个学生叫张艺,刚开学看着挺乖的，过了两个礼拜开始逃课，第
一次补课她就没来，家里电话没人接，正好那天吃过午饭我在街上碰上了她, 我就问她为什么没去上课，她说上午打吊针了，下午还要去，我说那你下午 回来再去，你先去上课。她吱吱唔唔的不想去，说要回去给奶奶说一下，我 说好吧我和你一起去，顺便问问你奶奶你上午到底干什么了。她一听不回去 了，直接向学校走去。我就想这学生挺顽固的，被我撞见了还不老实总找借 口。晚上我把电话打回去她伯伯接的电话然后就说知道了。随后我在原来班 主任和带课老师那里了解了情况，她以前就爱逃课，她爸爸妈妈都没在，他 跟伯伯、奶奶住在一起，家里人对她的管教也不严。星期一来校后我仔细的 询问她逃课的原因，她的每一个理由都被我问倒，没办法她才说了实话。然 后我用亲切的语气跟她说作为女孩要听话、乖巧要让老师和家长省心，然后 我问了她家里的情况，再对她进行说服教育，她流着泪说老师我向你保证我 以后再也不逃课了，我写保证。我说那让家长把字签上。以后她请假都让家 长打电话。之后每隔一段时间我就跟她谈一谈，告诉她该怎么做。虽然她偶 尔也犯错误，但她的表现好多了，运动会上她还代表我们班跑接力她不负众 望跑得很出色。
我想：我们只有了解孩子，才能正确认识和对待孩子们的需要、欲望及 人格表现，才能帮助他们选择正确的行为。
二、师生要经常交流。
苏霍姆林斯基曾经一针见血地指出：“我敢拿脑袋担保，如果学生不愿意 把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见。那么，谈论任何教 育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。”
教师要做学生的知心朋友，随时把握他们的思想脉搏和生活需求，了解
他们的情绪和隐衷才能解决问题。更重要的是可以从中发现学生一些好的苗 头和可贵的思想。
有个学生经常和我交流。期中考试前，我反复强调让他们细心，不要把 会做的题做错。第一天考完试，我刚到家就收到一条短信，一看是这个学