文档介绍：三顾茅庐
丹阳市实验小学狄莺
课时：第一课时
一、 教材：
《三顾茅庐》选自苏教版第八册第三单元，是根据我国古典 长篇小说《三国演义》第三十七回改写的。课文记叙了刘备三顾 茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞 扬了刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。
二、 教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字 组成的词语。
3、 初步感知刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。
4、 激发学生对中国经典名著的阅读兴趣。
教学重点：
根据中年级段学生的接受与理解能力的特点，我将目标3、4 作为本课时的教学重难点。
三、 教学方法及思路：
依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开 放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培 养创新意识入手，打破平常第一课时简单的学****生字读课文的教 学模式，将其设计成读文、学****生字词、感悟课文内容为一体的 开放性语文教学，并创造性地设计了编演独幕剧、课文原文对照 阅读等教学环节，倡导自主、合作、探究的学****方式，加深学生 对课文全身心的感受，激起学生对中国经典名著的浓厚兴趣，让 学生的个性在生动活泼、自由开放的学****中飞扬。
四、 教学过程：
（一）谈话导入，理解课题。
1、看看咱们班的小书柜里放满了书，看来我们班的同学都爱 看书啊。大家知道我国的四大名著分别是什么吗？
2、 四大名著是我国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，被 翻译成多国文字在世界上广泛流传。今天我们就来学****改编自四 大名著之一《三国演义》中的一个令人津津乐道的故事。
3、 全班齐读。
4、 “顾”是什么意思？拜访。
同学们注意，“顾”的最后一笔是竖提而不是竖弯钩，请大家 用钢笔在课后田字格里把这笔清晰地描红出来，提醒自己不要写 错。
5、 “茅”，大家看它的部首是——草字头。指的就是——茅草。 这个字特别容易把撇丢了，请同学们拿出小手跟老师再写一遍， 牢牢地记住它。
6、 “茅庐”的意思就是——茅草做的房子。
7、 连起来说说课题的意思呢？加上人物。
8、 由这个故事演变到现在，“三顾茅庐”已经成为一个成语， 谁来说说它现在的意思？顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备 访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
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9、 全班齐读“三顾茅庐”。
（设计说明：我们班的学生课外阅读面比较广，以他们熟知的四 大名著入手激发学****兴趣和学****信心。在教学生字方面根据学生 实际情况有针对地进行“顾”与“茅”教学。）（二）课题质疑，初 读解疑
1、学生质疑，预设问题：
A谁三顾茅庐，去拜访谁？
B为什么会三顾茅庐？
G当时情况怎样？
n事情的结果是什么？
z请同学们快速默读课文并思考：你能解决哪些问题。
a交流
（设计说明：对题目质疑养成思考****惯，便于阅读时迅速抓住文
章主旨，带着思考察觉读文章能起到事半功倍的效果。）
（三）再读课文，感知内容。
1、 下面让我们再认真读读这个故事。在读故事之前，为了把 故事读好，老师建议大家先把课后生字读读熟，再去读课文。自 由的读课文时把那些你认为最难读好