文档介绍：中学英语学情调查问卷
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初中英语语音教学学生调查问卷分析报告
李 霞
一、调查背景
初中阶段，学生对英语学****的兴趣逐渐减弱，学生的两级分化现象也日趋严重。在课堂教学中，我们也尝试用丰富多样的活动，来激发学生学****的兴趣。但单纯改革教学方法和手段，并不能从根本上改善两级分化的现象，也不能从根本上激发学生学****的内在动力。是什么阻碍了学生的英语学****呢？通过平时的学科检测，我们不难发现学生对单词的识记是薄弱环节。不论是成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，在补全单词、单词归类、判断画线部分读音是否相同，给问题找答句、阅读理解等题的失分率都很高。于是我们推断，因为学生不能正确地识记单词，所以造成了学生在阅读理解、口语交流方面的困难，进而影响了学生学****英语的兴趣，以及学****能力的提高。怎样提高学生识记单词的能力呢？通过语音学****掌握英文字母及字母组合的发音，能更快、更好、更准确地识记单词。为了更准确地了解学生现在英语语音的学****状况，以及学生在单词识记方面存在哪些困难，我们设计了针对初中学生英语语音学****的调查问卷。
二、调查目的
通过调查问卷，了解学生对英语学****的态度，英语学****中遇到哪些困难，从而确定阻碍学生英语学****的原因所在。调查了解学生单词识记的方法以及英语语音学****情况，从而找到通过语音学****提高学生英语单词识记能力的突破口。
三、调查方法
抽样调查法
四、调查过程
本次调查采用抽样调查法，我们随机选择了10个班的学生，共计发放问卷300份，有效问卷回收300份，回收率100%。经过调查，我们进行了数据汇总和分析，初步了解了当前我校三
A. 非常难 %
B. 比较难 %
C. 适当 25%
D. 容易 %
5. 音标学****对单词学****与记忆的帮助______.
A. 有很大帮助 %
B. 有一些帮助 21%
C. 有一点帮助 %
D. 没什么帮助0%
6. 你认为学****音标的最大好处：
A．学会拼读单词，有利于英语学**** %
B. 能够准确发音 %
C. 能够帮助查字典 2%
%
7. work 和short 这两个单词的划线部分读音一样吗？
A. 一样, %
B. 不一样, %
%
8. 通过音标学****你更有信心去学英语吗？
A. 很有 %
B. 有一点 %
C. 没有0%
六、结论
通过调查分析，我们得出了如下结论：学生绝大部分喜欢学英语，但兴趣不是特别浓厚。二分之一的学生对自己的英语学****不够自信，对自己的学****成绩不很满意。学生在英语学****过程中遇到的最大困难是单词记不住，再者是缺乏正确的学****方法。尽管学生对自己的学****困难有清楚地认识，但绝大多数学生不能自觉识记单词，都是在老师和家长地督促下才背记单词。而且接近70%的学生都是机械性背记单词。在影响学生学好英语的因素中，主要存在的问题还是在于单词记不住，词汇量少的问题上，另外上课听不懂及口语表达能力差也是影响学生英语的重要因素，这给我们英语老师在英语教学过程中提出了很重要的信息，让我们在教学中更能够有所侧重地突破学生的英语学****的困难之处。
在调查学生小学学****英语的具体情况中发现近一半的学生都是有学过英语，但是因为英语在小学阶段是不受重视的，所以大部分学生学过的英语都被遗忘了，具体表现在音标的认读上近三分之二的学生无法完全认读48个音素。在调查小学英语老师的教学方式方法上，学生的回答基本一致，小学英语老师都能够传授发音方法并能及时帮助纠正学生发音。相比于小学英语老师的调查，中学英语老师的调查中音标的教学方法是两者有效结合，并且在纠正发音方面的效果比小学明显有效，而且中学英语老师的地方口音不明显，更为标准。
在调查学生学****音标的好处中，大部分学生还是认为学会拼读单词有利于英语学****可以看出学生对于音标学****的看法还是比较一致的。在拼读英语单词中近三分之二的学生能够拼读或者会拼一部分出来，仍然存在一部分学生认为英语音标学****比较难，但是能坚持认为音标学****能够让其有信心地学****英语。
从调查问卷中反映出的问题来看，在平常的教学中渗透语音教学是很有必要的而且是一个长期的过程，应该贯穿于整个初中的