文档介绍：物理教师评职称论文发表范文参考论文【摘要】在新课改下,高中教育把提高学生的综合能力摆在首位具有非常必要的,本文探讨了教师可以在教学中从多个方面、多层次、多渠道地培养学生的能力,真正让高中教育转向素质教育。【关键词】素质教育, 互动教学, 师生角色互换, 自制教具, 综合实践活动 1995 年5月, 江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略,确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。为了落实国家提出的科教兴国的战略思想,造就一流的人才,以适应社会对各类人才的需要,要求中学教育把提高学生综合素质视为一项刻不容缓的战略性任务去认真完成, 彻底实现由应试教育向素质教育进行转变,直至全面实施素质教育。在这种形势下,国家也实行了新课改,这就要求教师的教学目标中不单单是知识的传授,更应该注重一节课下来达到培养能力和德育的目标,因此教师应摒弃简单的知识灌输的教学方式,在教学中转变教学观念,改善教学方法,努力提高学生的综合素质,使他们成为能够参与市场竞争的、参与国际竞争的、有独立人格的、有创造性的开拓性的人才。作为一名高中物理教师,在物理课的教学实践中,我深深地体会到, 学生的能力不是天生的, 而是在“ 教” 与“ 学” 的过程中逐步形成和提高的,是在整个学****阶段不断积累起来的,因此,培养学生综合素质应从学生的学****过程抓起,特别是要围绕课堂教学培养学生的各项能力。下面就从物理教学中的几个方面对这一问题进行探讨。一、介绍物理学家及其贡献高中物理课本中常常会出现很多认识自然界的重要定理或规律,而往往这些重要定理或规律的得到跟一些物理学家是分不开的。教师在课堂上可以通过给学生讲中外科学家的故事, 介绍自然界中各种奇异的现象,不光可以提高他们学****物理的兴趣,还可以培养他们严谨的科研态度、精神、方法,甚至增强学生的爱国热情。二、互动教学课堂的主人是学生,教师是服务者、协调人,学生挑战书本、挑战教师、质疑权威的见解和异想天开的设想是课堂内容的重要组成部分,教师是权威,也是讨论的平等参与者。引导学生独立思考,不盲目从众,大胆探索,不墨守成规,在学****知识的过程中,在理论联系实际的设想中,发现问题、解决问题,从而展现自我、发展自我、创造自我、相信自我,是教师教育教学能力的体现,也是学生创新能力发展的必然要求。学生思维能力的发展总是和语言分不开的,教师可以通过课堂提问方式培养学生正确地掌握学科语言表达能力。如教师在做演示实验的过程中,可以采用边做边提问让学生回答的方法, 既培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力又达到了互动教学的目的。? 当然教师也可以提问学生和由学生发问, 通过对话培养学生善于提出问题的良好****惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力,教师应鼓励学生大胆设疑,对学生提出的问题,要冷静考虑,合理处置。三、师生角色互换学生与老师之间进行角色互换是一种新颖的教学方法。“ 师生角色互换” 能高度的调动学生参与教学的积极性,强化学生的互助精神,使学生更深刻理解课本的内容。“ 师生角色互换” 建立了新型的师生关系,这种关系并没有消弱教师在学生中的地位,也没有消弱教师在教育活动和对知识的传授中的作用,它只是把老师对学生的教育建立在师生平等的基础上,把课堂还给学生,让每个学