《再见了,亲人》第二课时.docx

文档介绍：《再见了,亲人》第二课时
《再见了,亲人》第二课时
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《再见了,亲人》第二课时
《再会了，亲人》第二课时
教课目的：
1、经过朗诵，议论，理解课内容，领会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友情。
2、能抓住要点句子进行有感情朗诵课文。选择自己喜欢的段落背诵。
3、深刻领悟并学习作者环绕中心选择典型资料进行表达的方法。
4、联合句子理解“独一、雪中送炭”的含义，能用“雪中送炭”造句。
教课要点：
学习作者环绕中心选择典型资料进行表达的方法。
教课预备：
投电影（分别场面图）、磁带（二胡曲《返乡行》）、火车汽笛声录音
教课过程：
一、整体感知，提示训练点。
1、学生念书思虑：作者写这篇文章的目的是什么？
（板书：中朝友情 鲜血凝成）
2、快读全文思虑：作者环绕这其中心选择了哪些资料？
（板书：大娘、小金花、大嫂）
3、学生议论，作者为何只选择了这几个资料来写？
（板书：环绕 选择典型资料）
二、研读课文，领会训练点。
1、指引学第一段，领会学习方法。
指读课文，出示思虑题（投影）
听读要求：
A、用简短的话，说这段写了几件事？
B、仔细思虑，作者为何要选择这几件事来写？
C、边听边划，把自己不理解的地方标出来。
学生听读后议论，教师启迪生回答下列问题。
（板书：洗补衣服 送打糕 救伤员）
（联合思虑题指引学生认识到大娘与志愿军战士之间结下的深沉友情，从而领悟作者选择资料的意图）
齐读本段的最后一句（这比山还高比海深的友情我们怎么会忘却？）
进行句式的变换（变为陈说句）领会反问句的表达作用。
联合句子让学生理解“独一、雪中送炭”的意思，练惯用“雪中送炭”造句。
置疑问难。
指导有感情的朗诵课文（配乐范读 ---- 学生练读---- 个别读文）
2、联合学第一段的思虑题，按照学习第一段的思路，分组自学第二、第三段。
让学生经过自学议论，领会出小金花和大嫂与志愿军之间结下的深沉
友情从而领悟作者选材上的特色。（板书：救老王 挖野菜）
抓住表现人物性格和质量的语句，领会人物当时的心