文档介绍：《我上幼儿园了》课程审议
《我上幼儿园了》课程审议
《我上幼儿园了》课程审议
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主题名
称
（小一）
主题说
明

小班段课程审议表
总园园区
我上少儿园了估计时二周
间
宝宝上少儿园紧张不安的原由是多方面的：其一，婴儿期间成立起的亲子迷恋深刻而长久，几乎全部少儿入园都会产生“分别忧虑”；其二，少儿园陌生的
环境和与家庭生活不一样的行为方式给少儿带来不安全感；其三，少儿认知水平的限制，分不清想象和现实中的危险。别的，他们情绪的调理和控制能力较差，经常只好用本能反响来应付环境的变化。而从少儿园到家庭的安稳过渡又是少儿社会化进度中的重要一步。所以，在主题活动中，老师牵少儿的手，看看少儿园、
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（小一）
玩玩风趣的玩具和游戏，
以吸引少儿的注意，
使他们临时忘记和妈妈分别，沉
浸在风趣的游戏中，慢慢地，感觉少儿园大家庭的暖和，发现少儿园生活的风趣，进而高快乐兴上少儿园。
认识并愿意亲密老师、保育员和小朋友，喜爱上少儿园。
喜爱与伙伴一同游戏，体验共同游戏的快乐，减少入园忧虑。主题墙：
主题目
主题墙：
标
一级主题《我上少儿园了》，二级主题《高兴宝宝》和《手拉手做朋友》，在二
（小一）
级主题《高兴宝宝》区分出三级主题《少儿园真大啊》、《高快乐兴上少儿园》
、
《吹泡泡》、《会咬人的电》
，二级主题《手
拉手做朋友》区分出三级主题《胖熊分气球》、《手拉手》、《见到你呀真
快乐》、《找朋友》。
展现区 :
主题下地区印迹：美工区投放《美丽的泡泡》相应的资料，供少儿自主探究、学****印花的本事，将《手拉手》中的资料放入美工区让少儿试一试、做一做。阅读区提
环境创供故事书籍或许故事图片、角色头饰，少儿在熟****故事的基础上，学****表演。知
设
道阅读区的地点和弄法，知道要一页一页往下看。自然角栽种一些花，如：洋葱、
（小三）
多肉等。娃娃家：认识娃娃家的简单设备，学****正确的抱娃娃的姿势。
少儿作品栏：《美丽的泡泡》、《手拉手》的作品上作品栏。
月目标： 1. 指引少儿认识班级生活地区地点，试试自己独立进行生活活动。
2. 指引少儿找到自己吃饭的地点，屁股向后坐，一只手扶住碗另一
只手拿调羹，一口接一口吃饭。
《我上幼儿园了》课程审议
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周目标：
第一周：
1. 指引少儿认识班级生活地区地点，试试自己独立进行生活
活动。
平时活
2.
指引少儿快乐进餐的好****惯。
动
（小四