文档介绍：《平面镜》教学设计
《平面镜》教学设计
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《平面镜》教学设计
《平面镜》教案设计
科 目：八年级物理
授课人：常 英
《平面镜》教学设计
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《平面镜》教学设计
第三章光现 象.
第四节平面镜
【教学目标】
（一）、知识与技能
1．了解虚像的概念。
2．认识平面镜成像的特点。
3．会根据平面镜成像的特点作图。
4．知道平面镜在日常生活中的应用。
5．提高学生实验操作技能。
（二）、过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，体验科学探究过程，培养学生的科学素
养。
2．通过探究活动，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
3．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识， 初步培养学生信息交流和评估的能力。
（三）、情感、态度、价值观
1．领略平面镜成像的对称美，体验自然现象的美妙与和谐，激发学生探究自
然规律的欲望。
2．认识平面镜对于社会发展和人类生活正反两方面的影响，学会用辨证的思
想看待事物。
3．敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。
【教学重点】 通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。
【教学难点】 利用“替代”的方法确定像的位置。
【教学资源】
教师器材：自制多媒体课件、镜子、玻璃板、蜡烛、烧杯、水、火柴。
学生器材：玻璃板、支架、刻度尺、方格纸、蜡烛等。
【教学方法】 讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合。
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【教学设计】
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教学过
教师活动设计
程
一．创设情景，激趣导入
导课：
教师展示平面镜，并引出课题。
（板书 ）第四节
平面镜
表演『水中燃烧的蜡烛』
教师：在这个有趣的现象中是什么起了关键的作
用？
教师：透过玻璃看到的是真正的火焰吗？
用屏幕能接到这个像吗？
通过表演和分析引出：虚像
( 信息快递 ) 虚像
二．揭示目标，提出问题
( 图片 ) 平面镜成像
提出问
题：
教师：请大家大胆猜想，你觉得平面镜成像有哪
些特点？（老师板书记录）
作出猜
想：
引导学生筛选出通过仔细观察就能得出结论的猜
想。
教师：要知道其余猜想的正确性该怎么办 ?
三 . 点拨诱导，探究发现
教师：要研究物像关系，必须确定出像的位置。
怎样确定虚像的位置？（以刚才的演示引导学生
合作探
思考）你认为刚才的蜡烛能在水中燃烧的要诀是
什么？
究过
程：
教师介绍用“替代法”确定虚像的位置。
教师：请大家自己设计方案，选择合适的实验器材进行验证。如果实验中遇到什么困难，请提出来，我们一起交流一下解决办法。
学生活动
设 计
『观看表演』：关注、思考
学生：平面镜。
学生：不是。是火焰的像。
学生上讲台察看光屏上是否有像。
猜想平面镜中的
像的特点： ...
学生：通过实验进行探究 .
思考、讨论交流
学生：玻璃后的蜡烛恰好在虚像的位置上