文档介绍：《情绪的管理》教学设计
《情绪的管理》教学设计
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《情绪的管理》教学设计
“ 国培计划（ 2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训
《第四课第二框情绪的管理》教学设计
勃利县青山中学吴海艳
一、目标展示
1．知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，
知道一些管理和调节情绪的方法。
2．能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自
我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。
情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰
当地表达情绪并能安慰他人。
【教学重点】
人与人之间的情绪会相互感染。
【教学难点】
合理调节情绪。
二、问题引导
1．为什么要学会以恰当的方式表达情绪？
人与人之间的情绪会。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
“ 国培计划（ 2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训
2．负面的情绪对我们的影响是什么？
负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3．学会合理地调节情绪对我们有什么好处？
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一
定的变化，有助于更好地。
4．调节情绪的方法有哪些？
改变认知评价。 (2) 转移注意力。
合理合理宣泄。 (4) 放松训练。三、探究新知
互动探究，开展活动
板块一：情绪的表达
活动一：小辩论
正方：喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该考虑周围人的感受。
反方：该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人。
《情绪的管理》教学设计
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《情绪的管理》教学设计
“ 国培计划（ 2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训
请学生分成两大组进行辩论，交流后依次阐述理由证明自己观点的正确。
教师进行小结。明确正方观点的正确，同时明确知识点 “情绪表达的影响”。
活动二：探究与分享
教材 P40 上的探究与分享
①学生同桌合作，表演小平会以何种方式表达自己的情绪，可能会带来什么后果。 ②学生讨论哪些表达方式是恰当的。 ③教师进行小结，明确表达情绪要用恰当的方式，遵循“三不原则” ：一不伤害他人，二不伤害自己，三不违背道德和法律。
我来归纳
针对第一板块 “情绪的表达” 的相关内容进行知识小结，明确情绪表达的影响以及表达方式要恰当，并提醒学生做好笔记。
板块二：情绪的调节
活动一：感悟名言