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与朱元思书导学案设计.doc

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文档介绍:与朱元思书导学案设计
  古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。今天我们要学习的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了与朱元思书导学案设计,下面,跟语文小编一起来学习这篇与朱元思书导学案设计是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。
与朱元思书导学案设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:
与朱元思书
1.了解与作者有关的文学常识及骈体文知识。
2.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。
3. 学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。
4. 品味优美语言,感受富春江的美丽景色。
学习重点、难点
1.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。
2.学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。
学习过程
第 一 课 时
一、课前预习:加点字注音
直视无碍( ) 急湍( )甚箭 互相轩邈( ) 千转( )不穷
经纶( )世务者 窥( )谷忘反 横柯( )上蔽
二、走近作者

吴均(469——520),南朝梁文学家,字叔庠,吴兴故障人。通史学,其文工于写景,尤以小品书札见称。文辞清拔,表现沉湎于山水生活情趣。时人或仿效之,称为“吴均体”。
三、写作背景
吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会紊乱。仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均仕途失意,辞官引退后,隐居石门山,游山玩水,寄情于静。其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣,也含蓄抒发了对世间追求功名利禄之徒的讽刺之意。
四、关于“骈文”
骈文,文体名,起源于汉魏时期的辞赋,形成于南北朝。该文体注重形式美,全篇以对句(即偶句)为主,讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者,世称“四六文”。
五、关于古文中的“书”
“书”即书信,古人书信又叫“尺牍”,或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。中国古代的抒情散文即脱胎于书信。
六、疏通语句
(1)蝉则千转不穷 (2)窥谷忘反
(3)有时见日
(1)一百许里 (2)鸢飞戾天者
(3)经纶世务者 (4)猛浪若奔

(1)从流飘荡,任意东西
(2)负势竞上 (3)互相轩邈
(4)横柯上蔽 (5)风烟俱净
第 二 课 时
一、检测反馈
1、注音 水皆缥碧,千丈见底。 负势竞上,互相轩邈。
泉水激石,泠泠作响。 鸢飞戾天者,望峰息心。
2、注释重点字词的意义:
负势竞上,互相轩邈, ( ) 鸢飞戾天者,望峰息心 ( )
经纶世务者,窥谷忘反。( ) 横柯上蔽,在昼犹昏; ( )
3、找出通假字并解释它的意义:
(1).窥谷忘反。 ( )(2.)千转不穷。 ( )
(1)自富阳至桐庐一百许里。( )(2)猛浪若奔。( )
(3)经纶世务者 ( )
4. 掌握一词多义
绝 奇山异水,天下独绝 ( ) 百 一百许里 ( )
猿则百叫无绝 ( ) 猿则百叫无绝 ( )
(1)任意东西 (东西: ) (2)互相轩邈 (轩邈: )3)望峰息心
6. 将下列句子译成现代汉语:
(1) 风烟俱净,天山共色。
(2) 鸢飞戾天者,望峰息心。
(3).经纶世务者,窥谷忘反

(4).横柯上蔽,在昼犹昏。
二、熟读课文,探究学习
⒈第一层写了什么内容?有什么作用??
⒉第二层写

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上传人:woyaonulifacai 2021/12/3 文件大小:17 KB

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