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老舍《骆驼祥子》阅读指导课教学设计
教学目标：
梳理本文情节，厘清主要人物及其特征；
以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像；
梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想；
教学重难点：
以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像；
梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想及小说三要素的关联；
教学用时：1课时
教学用具：多媒体用具
教学过程：
一、导入
在课文《济南的冬天》中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。今天这节《骆驼祥子》阅读指导课，我们将以长篇小说《骆驼祥子》为切入点，感受老舍作为大作家的悲天悯人之心。
二、整体感知
1，学生交流与老舍有关的作者信息
（教师通过PPT向学生们明确：
老舍：
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1899年2月3日—1966年8月24日，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
2，齐答小说三要素：情节、人物、环境
3，设问：祥子的梦想是什么？（拥有一辆属于自己的车）
4，为了这个梦想，他做过几次努力？分别是怎样的努力？努力最终的结果又是什么？
5，祥子是本篇小说贯穿始终的核心人物。在故事的初始，祥子是怎样一个人物？你从哪些情节当中看出来的？
6，而在小说结尾，祥子又变成了怎样一个人呢？结合情节来谈一谈。
7，你觉得，祥子为什么会有这么大的转变？,
三、深入感知
除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物。他们与祥子存在着各自千丝万缕的关联，他们的命运与祥子的命运相互交织着。
小组交流、发言：除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是谁？联系他/她的情节，说说他/她为什么让你印象深刻吧。
（通过交流，明确有如下次主要人物：
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虎妞
车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。
刘四爷
六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正