《沁园春.雪》教学设计.doc

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《沁园春 . 雪》教学设计
【教学目标】
1、积累重要字词，背诵默写本词。
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3、学****写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
【教学重点难点】
1、品味精练优美的语言。
2、学****写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
一﹑自主学****br/>1、 查找资料，介绍文章的写作背景
1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、
白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下
了这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东
同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽
东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极
大的轰动。
2、 介绍毛泽东：
3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释
正音：
分

娆

逊

数
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汗
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解词：惟余

竞

折
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腰

红装素裹

风骚
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4、结合书下注解再读课文， 能初步把握文意， 把词的上下两阙的意思归纳出来。
上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。
下阙： ) 评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
二、合作、探究、展示
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（一）、解题并整体感知：《沁园春 雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是
题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首
充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是
作者歌咏的对象。 置身于毛泽东描绘的冰雪世界， 你不但毫无寒冷之意， 而且会
油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的
照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。 ( 要求看课本上的彩图或
放幻灯片 ) 毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏
图的豪情壮志。
（二）、学生听录音跟读，小组展示
（三）、学****词的上阙，指名学生朗读，
1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。
明确：
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机