高中数学反思性教学研究.pdf

文档介绍：分类号： 学校代码：10165
密 级： 学 号：201212200101


教育硕士专业学位论文



高中数学反思性教学研究


作者姓名： 耿小奇
专业方向： 学科教学（数学）
导师姓名： 吴华教授

2014 年 3 月
摘 要
反思性教学是萌芽于 20 世纪 80 年代初期，并于 90 年代开始在西方一些发达国家盛
行。近几十年，伴随着我国素质教育的不断发展和新课程标准的不断深入，教师对反思
性教学理论和实践给予越来越多的重视。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思
考对象，来对自己的认识、表现及其产生的效果进行审视、自省和调节的过程。教师的
教学是一个学****的过程，教学反思是一种有意义的思维活动和再学****活动，它既能促进
教师的成长，又能培养学生的求学能力。如何利用反思性教学使教师学会教学，学生真
正学会学****是教育发展的主流方向。在高中数学教学中，教师不仅仅需要给学生们传授
知识和技能，而更应重视培养学生们良好的数学思维能力。“著名数学教育家弗洛登塔
尔教授指出:反思是数学思维活动的核心和动力。”[1]因此，教师通过教学反思，引导学
生从实际出发，观察、探索、合作交流来获得知识，形成良好技能，发展数学思维，提
高能力，从而真正学会学****br/> 本文将反思性教学与高中数学有机结合起来，进行合理的实践研究，全篇一共分为六
章：前两章论述了反思性教学的研究意义及反思性教学的内涵，基本特征，理论依据等。
第三章是进行了一个调查卷分析。第四章是结合教学实践，应用具体的教学案例诠释了
高中数学反思性教学的重要性，为反思性教学提供了详细内容依据。第五章是根据前几
章的内容，探索的是如何更好的实施高中反思性教学，在数学教学中增强学生的反思意
识，培养反思兴趣，发展学生的数学能力和创新能力，提高教学效率。最后一章得出结
论，指出不足和展望。

关键词：反思；高中数学；教学反思；实践研究









I
The practice of reflective teaching of mathematics in high school
Abstract
Reflective teaching is originated in the early 80's of the twentieth Century, and began to
prevail in some western developed countries in the 90's. In recent years, with the continuous
development of China's quality education and the new curricul