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家校合作为主题的教育培训心得
边学习边思考，有以下感悟，汇报如下：一、要正视我们在家校合作中存在的问题。
本次年会主题为“相聚行知栖霞，共话家校合作。
家校合作是教育重要的组成部分，可多年来却是农村学校的短板，有客观原因，如师资问题，家长素质问题，也有主观方面的认识问题：(一)没有认识到父母在家校共育中的重要作用。
很多人认为学校重在抓好教师学生的管理和教育，家长是为学校、学生服务的，“召之即来挥之即去，学校的重心在校园内，没有认识到校园里的学生与千万个家庭有千丝万缕的关系，校园里的学生是校外家长的影子。
(二)家校合作形式单一，处于浅层次的“家校联系。
纵观农村学校家校“合作的方式，有以下几种：1、打电话。
2、约谈个别家长，一般是在学生出现问题时。
3、召开家长会。
4、建立班级微信群，在群里和家长进行交流。
做得较好的学校能够开办“家长学校，定期对家长进行培训引导;定期面向家长开放，组织家长进课堂;开发家长资源，利用有特长的家长开辟第二课堂。
但仍处于以学校为中心，家长围着学校转和“利用家长资源的状态。
因为缺编，教师工作量大，日常的教学已让教师疲惫不堪，不愿再涉足家庭教育问题，自己能处理的自己处理，属于家庭原因的问题则听之任之。
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农村家长大多从事繁重的体力劳动，文化水平较低，在家庭教育方面缺少理念，没有耐心，孩子出现问题只能降低要求，无奈接受，不能积极主动寻找改变策略。
所以，农村学校家校共育的氛围较难形成。
二、探寻家校共育的路径。
首先，要认识到家校共育的重要性。
苏霍姆林斯基说过，“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
家庭是孩子生长的土壤，学校要和家长做志同道合的教育同盟军，才能促进孩子健康快乐的成长。
坚定家校共育的信念，我们才会积极创造条件，探寻家校合作路径。
农村学校学生家境及父母素质与城市学校有明显差距，但农村学校家庭教育有农村的优势，如父母打工出苦力挣钱会让孩子懂得父母之艰辛，从而激励自己更加上进;农村的生活环境促使学生也要参与田间劳动和干家务，这可以培养学生的坚韧和毅力，锻炼体魄;农村一年四季的变化、秋收冬藏让学生更亲近大自然等等，只要我们用心开发，农村自有农村家校共育的特色。
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在农村家校共育的实施过程中，因家长素质参差不齐，有一项工作我们要做实，即了解每个学生家庭情况，根据父母年龄、职业、文化水平等进行分类，针对不同类型的家庭设计家校共育路径。
这次新教育年会给我们提供了很多家校共育实施办法，如亲子共读、共写日记、开办“新父母微讲堂、“新父母俱乐部等，通过有效的途径，使“无证上岗的“自然型家长成长为“持证上岗的“专家型家长。
对于农村学校，可能一时达不到这样的高度，但开始去做，便有效果。
今年暑假前，四间房乡开展以班级为单位进行的“教