草原教学设计.doc

文档介绍：- -
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草原
教学目标： 
 
1．认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯〞等词语。
 
2．有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
 
3．感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞的含义。
 
4．背诵1、2 自然段。
 
教学重点
 
感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
 
教学难点
 
“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义〞。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
 
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课时安排
 
2课时。
 
教学准备
 
1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
 
2．有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
 
教学过程
 
一、谈话引入，创设情境
 
1．播放歌唱草原的歌曲，〔如"美丽的草原我的家"、"蒙古人"等能表达草原辽阔风光或民族特色的歌曲。〕
 
2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
 
〔学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。〕
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3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到XX大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。〔板书课题：草原。〕
 
4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
 
预测：
 
〔1〕草原的风光如何？
 
〔2〕草原的人们怎么样？
 
〔3〕作者第一次来到草原有何感受？
 
……
 
二、读课文，自学本课生字
 
1．同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？
 
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〔学生自学课文内容，教师与个别学生交流〕