文档介绍：《认识键盘》教后设计
III
、知识概括
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用 户通过按键向计算机输入信息。本课学生学****的是标准的104键键盘，其中3 个是Windows专用键。学生已经学****了鼠标的基本操作，在本课安排学生认识 键盘是符合学生的认知规律的。学生学****的好坏，直接关系到下面的指法练****和画图软件的学****教材根据教学重难点安排了四个学****板块，分别是键盘分 区，主键盘区，编辑键区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方 法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能死记硬背，要 让学生在认识的基础上，通过练****和实践来掌握。
二、过程简述 1、学****基本键
师示范：F键盘和J键上有一小横
让学生找到这两个键，并将左右手的食指分别放在这两个键上。
提示：其他手指按次序放好，大拇指放在空格键上。
（巡视：学生观察正确的指法图，师：强调基本键和空格键的位置，并查 看学生手指的摆放学生）
2、（同桌互查），手指放对了吗?
小结：我们把AS〜〜〜（学生顺着说出：ASDF JKL；）；叫做基本键
它们这8个键是手指的老家。
（学生易把冒号和分号混淆，教师强调纠正）
3、强化定位键
介绍这小窍门？，先找到F和J, F, J上各有一小横，而其他的键上没有。 请学生去触摸体验，熟悉记忆这两个键，它们是很关键的。
4、练****一一启动“金山打字通”英文打字中选择“键位练****初级）”
从手指到字符（AAASSSDDD FFF JJJ KKK LLL ；；； ASDF ； LKJ）
强调：提醒学生时刻保持姿势，促使学生养成良好的操作****惯）
三、教学反思
我觉得这一节课上下来是比较成功的。在思考哪个手指管哪几个键盘的时 候。学生真正的“动”起来了，思维也“活”起来了。在整个教学过程中，由 于各环节均有学生参与，学生能在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得 较轻松，快乐。，但还存在部分学生没能及时跟上老师的要求，故：尊重学生的 自我意识，保证每个学生的有尽量充分的上机操作时间是我需要解决的问题。